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课程学科教材的关系
课程
、教材、
教科书的
相互
关系
是()
答:
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。
教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活动的主要信息媒介
,是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物等),也可以是声像制品。所以课程概念最大,教材其次,教科书的概念最小。
标题如何理解专业丶
学科
丶
课程
丶
教材的关系
?
答:
它们的关系是相辅相成、相互依存的
。1、专业:使学生具有必要的专门知识和技能的课程。2、学科:数学、外语、物理、化学、音乐、美术、体育等。3、课程:一门门具体的学科。4、教材:具备学科专业知识,借助课本完成教学任务。
有人认为
课程
就是指
学科
和
教材
,您对此如何理解
答:
教材
取向以知识体系为基点,认为
课程
内容就是学生要学习的知识,而知识的载体就是教材,其代表人物是夸美纽斯。
教材
是
课程
吗?
答:
课程与教材的区别如下:
1、课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排
。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的,内容,范围与进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有...
课程
, 教材 ,
教科书的
范围哪个最大
答:
1、课程即教学科目, 指学生学习的全部学科 (广义的课程) , 或者指学生学习的某一门学科 (狭义的课程)
。2、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中教科书和讲义是教材的主体部分,故人们常把教科书与讲义简称为教材。因此,...
教材
与
课程的关系
是什么?
答:
从理论上来说,
课程
先于
教材
,但是,理论发展的历史顺序与实践的逻辑却反向而行。在课程理论尚未完善与普及之前,人们较少谈论课程,甚至较少研究具有一定课程功能的“教学大纲”,而往往把教材视作课程本身。无论是赫尔巴特的“
学科
中心”的教材观,还是杜威的“经验中心”的教材观,无不把教材作为教育...
如何正确理解和把握
学科
、
教材
与
课程的关系
答:
课程就是
学科
,学科就是课程,成为我们非常典型而普遍的对
课程的
基本认识。 学科与课程有着非常紧密的联系。在课程史上,要素主义的课程观就是一种建立在知识中心主义基础上的学科中心主义。对于大多数要素主义课程理论的支持者来说,“课程就是学科”完全是一种学术意义的课程认识。但是,,“课程就是...
小学科学
课程
,小学科学
教材
和小学科学
教科书
三者之间
的关系
是什么?
答:
小学科学
课程
、小学科学教材和小学科学教科书三者之间的相辅相成。教科书又称课本,是依据课程标准编制的、系统反映
学科
内容的教学用书,主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。教科书是课程标准的具体化,通常按照学年或学期分册,划分单元或章节,课文是
教科书的
主体部分,是衡量一个...
课程
方案,课程标准,
教科书
三者与课程是何
关系
?它们在课程中各起何
答:
简言之,教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。依据三者概念,笔者将三者
关系
以图表方式表示如下:图1 课标-
教材
-教学三者关系图 由图可知,
课程
标准建立在对社会、
学科
知识、学生三者研究基础上。对三者进行研究,能够明确社会需要什么样的人才,该学科已有的知识框架体系以及学生...
简述
课程
标准与
教材的关系
。
答:
(1)课程标准是国家关于每一门教学科目的纲领性文件,是国家对课程基本规范和质量的具体要求。课程标准规定了国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定了各门
课程的
性质、各
学科
应达到的标准以及内容框架。(2)
教材
又称
课本
,它是根据课程标准编制的、系统反映...
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