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如何处理课程和教材的关系
教材与课程的关系
是什么?
答:
课程是教材存在的合法性根据
尽管历史上曾出现过以教材代替课程、以教学大纲代替课程纲要的现象,但是,教材无论如何都无法脱离课程而存在,可以说,没有课程,就没有教材,课程是教材存在的合法性理由与根据。若某门课程从教育活动中消失,即便作为知识载体的教材仍然作为物化的图书存在,但其已经失去了作为...
在教学过程中,
如何
确保
教材和课程
标准的有效衔接?
答:
3.及时反馈和调整:在教学过程中
,教师需要及时收集学生的学习反馈,了解他们对教材和课程标准的理解和掌握情况。如果发现学生在某些方面存在困惑或不理解的地方,教师应该及时调整教学策略,以确保教学的有效性。4.
创设实践环境
:对于一些需要实践操作的课程,教师可以创设一些实践环境,让学生在实践中学习和掌...
如何处理教材
和课堂教学
答:
如何优化教材,现提出自己几点不成熟的建议: (一)
、对教材宏观上把握,细微处入手
。宏观上把握教材就是把握教材的整体性,把握教材的基本框架、线索与体系;理清每一章节与每一章节的关系,每一单元与每一单元的联系;教材章节间的衔接与过渡如有不当之处,教师要给予补充和解释。这样才能更好地从细微处入手,才能找到教...
如何
认识和
处理
课标、
教材
、教学三者之间
的关系
答:
课程计划的概念,
课程标准与教材的关系:教材是课程标准的进一步展开和具体化
。教科书是教材的主体,是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时...
课程
、教材、
教科书的
相互
关系
是()
答:
【答案】:D
课程
是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活动的主要信息媒介,是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物等),也可以是声像制品。所以课程概念最大,教材其次,
教科书
...
小学科学
课程
标准和小学科学
教材的关系
答:
互相关联、相互依存
的关系
。1、小学科学
教材的
编写是按照小学科学课程标准的要求进行的。教材中的知识点、实验、活动等都是根据课程标准的要求进行编写,以保证教材
与课程
标准的一致性。2、小学科学课程标准中规定了小学科学课程的目标与要求,而小学科学教材则是为了实现这些目标而编写的。教材中的每个章节和...
课程方案,课程标准,
教科书
三者
与课程
是何
关系
?它们在课程中各起何
答:
一、课标、
教材
、教学三者
关系
在对三者关系进行探究之前,笔者将分别界说
课程
标准、教材、教学三个概念,借此明确本文论述概念之范畴。课程标准指在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制,关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准按教学科目编制,...
结合新
课程
标准谈谈自己在实际教学中是
如何
运用的
答:
东海县初级中学 丁训贵一、
处理
好
课程
标准
与教材的关系
。在历史教学过程中教师将面对两本书:一本是教育部颁布的历史课程标准,一本是各学校自选的历史教科书。面对着两者,教师应处理好二者的主从关系。教师应明确,新一轮基础教育课程改革的目的,就是通过改革传统教科书的体例结构来转变传统的教学方式,...
简述
课程
方案、课程标准、
教科书
三者之间
的关系
?
答:
课程
主要表现为课程计划、课程标准、
教材
(
教科书
是其主要部分)。三者
关系
见图中表格
教材
是
课程
吗?
答:
课文是
教材的
主体,随着科技术的发展、教学手段的现代化,教学内容的载体也多样化,除教材以外,还有各类指导书、工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具等。4、教材的编辑要妥善
处理
思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就
的关系
。
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