99问答网
所有问题
当前搜索:
课程学科教材的关系
新
课程
中如何处理
教材
教案教辅资料教学大纲
的关系
答:
有的单纯抄袭参考教案,有的照搬特级教师和优秀教师的教案,缺乏自己独特的见解和灵魂,教案成了《教学参考书》的翻版。第二、备课内容存在“四重四轻”的现象一、教学目标要体现“三维教学目标”,即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”,也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新
课程的
基本...
选择
课程
与教学内容的依据是什么
答:
教学内容和
教材的
区别与联系:1、区别:教材分析主要是对教材包含内容进行分析,而教学内容主要是对所要讲授的内容以及如何教学等的分析。2、联系:(1)事实。教材中的事实,就是历史上或社会上发的事件过程或者是试验中进行的过程和结果。描述
学科
和解释性学科都含有大量的事实资料,历史、地理情况,动物...
教学内容的教学内容与
教材的
区别和联系
答:
(2)概念。它是反映客观事物本质的思维形式,是对
教材
中大量事实资料的理性加工,是具有抽象性质的理性认识形式。(3)原理。这些都是已经被验证了的、公认的、不需要加以论证的命题,是教材科学性的重要性标志。(4)内在联系。主要是指教材中事实、概念、原理之间的内在
关系
。教学内容来自师生对
课程
内容...
教
教材
与用教材教
的关系
是什么?
答:
教教材与用教材教
的关系
如下:1、目的与手段:教
教材的
目的是为了让学生掌握特定的知识内容,而用教材教则是为了帮助学生理解某一
学科
领域的基本概念、原理和方法,提高其思维能力与创造力。教材只是一种教学手段,而非目的本身。2、局限性:教材只是知识的载体,而知识的海洋是无限的。如果只教教材,容易...
将
课程
视为
学科
和
教材的
定义,将学生直接经验对吗
答:
题主是否想询问“将
课程
视为
学科
和
教材的
定义,将学生直接经验的学习作为重点对吗”?不对。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件,它具体规定了教学科目的设置等,教师应将教学作为重点。教师,以教育为生的职业,是学生们身心发展过程的教育...
...和新
课程
标准所体现的新理念,你怎样看待
学科教材
在教学实践中的作用...
答:
(2)
教科书
也是教师进行教学的主要依据。它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。(3)教科书有助于教师根据教学计划对本学科的要求,分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。(4)教科书有助于教师根据本学科在整个学校
课程
中的地位,研究本学科与其他
学科的关系
,...
如何正确看待及对待
学科
与学科之间
的关系
?
答:
语文和政治内容最为相近,多年来加上人为的原因,二者常常混淆。这从教材编写和教学的双方看,都有必要辨清其异同。语文
教材的
编写和教学的实施,同政治科从来就有天然的联系。语文教材中包含的表达政治思想和伦理观念的文章,一向为提高学生政治觉悟、培养道德观念和陶冶情操所必需。语文的学习应该是受意志...
那
学科
教学和
课程
教学论到底
有什么
区别啊?
答:
主要是三个方向内容,即教育基本理论研究、
学科课程
改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。而学科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究,切实推进我国学科课程与教学改革;通过学科课程统整研究,带动综合理科与社会科课程与
教材的
开发;通过学科教学行动与实验研究,切实推动学科教学模式的...
语文
课程
内容与选文内容
的关系
答:
显然的,这种现象出现,与新课改精神是相背离的。那么,应怎样科学地处理好“教材内容与教学内容”之间的辩证
关系
呢?要解决好这个问题,就必须首先搞清楚这两个概念的问题:“教材内容”。这是
学科教材
具体形态层面的概念,它主要 面对“用什么教”的问题:为了使广大的学生较好地掌握既定的
课程
内容,...
教材
与用教材教的区别?
答:
教教材与用教材教
的关系
如下:1、目的与手段:教
教材的
目的是为了让学生掌握特定的知识内容,而用教材教则是为了帮助学生理解某一
学科
领域的基本概念、原理和方法,提高其思维能力与创造力。教材只是一种教学手段,而非目的本身。2、局限性:教材只是知识的载体,而知识的海洋是无限的。如果只教教材,容易...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜