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课程学科教材的关系
化学
课程
,课程课标,化学
教材
,化学
教科书
之间
的关系
答:
是与人类生存的宏观世界中物质和材料最为息息相关的微观自然规律。宇宙是由物质组成的,作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁,化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的
学科
,与人类进步和社会发展
的关系
非常密切,它的成就是社会文明的重要标志。
什么是
课程
计划课程标准
课本
三者之间
有什么关系
答:
它规定了
学科的
教学目标、任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学方法的基本要求,是编写
教科书
和教师进行教学的直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。3)
教材
是根据
学科课程
标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活动的主要信息媒介,是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷...
教学内容和
教材
内容
有什么
区别与联系
答:
教学内容和
教材的
区别与联系:1、区别:教材分析主要是对教材包含内容进行分析,而教学内容主要是对所要讲授的内容以及如何教学等的分析。2、联系:(1)事实。教材中的事实,就是历史上或社会上发的事件过程或者是试验中进行的过程和结果。描述
学科
和解释性学科都含有大量的事实资料,历史、地理情况,动物...
教师如何处理教学同
教材的关系
求解
答:
但无论教采用哪种形式组织教学,都离不开教师、教材和学生三者之间的协调活动。而课堂教学是以教材为中心师生双方的共同活动,这就要求教师以教材为依托,把教学信息传递给学生。所以,教师要在新
课程
标准的指引下,正确处理好教学与
教材的关系
。下面就结合所教的
学科
,谈一谈自己几点不成熟的看法,肯望批评指正。一、...
教材
和教学
有什么
区别和联系吗?
答:
教教材与用教材教
的关系
如下:1、目的与手段:教
教材的
目的是为了让学生掌握特定的知识内容,而用教材教则是为了帮助学生理解某一
学科
领域的基本概念、原理和方法,提高其思维能力与创造力。教材只是一种教学手段,而非目的本身。2、局限性:教材只是知识的载体,而知识的海洋是无限的。如果只教教材,容易...
解读
课程
与教学
关系
的主要观点
答:
三、
课程
与教学
的关系
区别:从静态的角度理解课程时,可以说课程是目标、是
学科
或
教材
、是计划。这时,课程与教学既有本质上的区别,又有实践上的联系。课程作为目标、学科(教材)、计划,体现着教育目的的要求,反映人类文明的成果,代表着社会各阶层的利益与需求,并且最终必然体现为物质形态的文件和材料...
语文教学内容和
教材
内容
的关系
是什么
答:
显然的,这种现象出现,与新课改精神是相背离的。那么,应怎样科学地处理好“教材内容与教学内容”之间的辩证
关系
呢?要解决好这个问题,就必须首先搞清楚这两个概念的问题:“教材内容”。这是
学科教材
具体形态层面的概念,它主要 面对“用什么教”的问题:为了使广大的学生较好地掌握既定的
课程
内容,...
课程
即学生所学的科目的
教材
,是否正确?
答:
【错误】解析:仅仅把
课程
等同于学生所学的
教材
知识是传统课程概念的误区。课程是指学校学生所应学习的
学科
总和及其进程与安排。狭义的课程是指某一门学科。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
如何正确理解
教材
在
课程
改革中的地位与作用?
答:
教材
不但界定教师教的任务,也界定学生学的任务。教材才是教学过程真正的核心。必须以教材为中心来发挥师生的主观能动性。3、从教材本身来看,教材不仅是
课程
标准的代言人,更是集中了众多专家、学者的专业智慧和
学科
水平,它是学科知识的精华、智慧的结晶。教材不是一般的材料、读物,它是根据教育目的和...
教材
内容与教学内容之间的辩证
关系
是怎样的
答:
显然,这种现象是与新课改精神过程与方法,情感态度与价值观”的辨证
关系
,成为我们教师百思不得其解的问题之一。要解决好这个问题,必须首先搞清楚以下相互关联的几个概念问题:即课程目标、课程内容、
教材
内容、教学内容。“课程内容”是学完成
学科课程
标准所设定的学科素养目标,学科课程研制者建议“一般...
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教材内容和教学内容的关系
课程就是教材 对不对
课程既学生所学科目的教材
课程即学生所学科目的教材对吗