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简述课程与教材之间的关系
小学数学
教材和
小学数学
课程
是一个概念吗
答:
此外,
教材
的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就
的关系
。2、广义上看,
课程
是一种教育性经验,是对主体产生积极影响的各种因素的总和;狭义上,课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育...
课程
标准
与教材的关系
是( )
答:
1.教材编写必须依据
课程
标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容,并在教材中予以充分体现。2.课标是
教材的
编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体。3课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求。4。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。5.教材的编写和实验可以检验课标的合理性 ...
教材与课程的关系
式教材包括课程
答:
教材与课程的关系
式教材包括课程 这句话不对,教材是教师组织教学的主要依据, 是阐述课程目标、课程内容的专用书籍, 是教学大纲的具体化。简单说教材是课程内容的重要载体,其内容和表现方式决定着教学的质量和效率。
小学科学
课程
,小学科学
教材和
小学科学
教科书
三者
之间的关系
是什么?
答:
小学科学
课程
、小学科学
教材和
小学科学
教科书
三者
之间的
相辅相成。教科书又称
课本
,是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。教科书是课程标准的具体化,通常按照学年或学期分册,划分单元或章节,课文是教科书的主体部分,是衡量一个...
化学
课程
,课程课标,化学
教材
,化学
教科书之间的关系
答:
化学课程、
课程
课标、化学教材、化学
教科书之间的关系
:化学课程是对教学的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计,亦即课程方案(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)
和教科书
(或教材)中预定的教学内容、教学目标和教学活动。因此,可以说,化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。课程标准是国家对...
课程
标准
和教材的关系
答:
课程
标准
和教材之间
存在密切
的关系
。课程标准是教材编写的依据,而教材则是课程标准的具体化。课程标准是教材编写的指导性文件。课程标准规定了学科的性质、目标、内容框架等,为教材的编写提供了基本的方向和规范。教材编写者需要根据课程标准的要求,结合学科特点和教学实际,编写适合学生学习的教材。教材是...
课程
标准
与教材的关系
是
答:
相互制约。
课程
标准是教材编写的依据,没有课程标准,就没有教材。课程标准是教育部门或相关机构制定的教学目标和要求,规定了学生应该学习的知识、技能和能力。教材则是根据课程标准编写的具体教学材料,包含了教学内容、教学方法和教学资源等。课程标准
和教材之间
是相互联系、相互依存、相互制约
的关系
。
课程
计划、课程标准
和教材的关系
如何?
答:
课程
的构建犹如一场精密的舞台设计,由核心的三个要素——课程计划、课程标准
和教材
——共同编织。首先,我们来探讨这三者
的关系
:课程计划,如同教育蓝图,由教育行政部门精心绘制,它明确了学校的教学纲领,规定了科目设置、教学顺序、课时分配等关键细节,尤其是科目选择,是计划的核心所在。课程标准则是...
课程
计划,课程标准,
教科书
三者
的关系
是什么?
答:
课程计划是制定课程标准的主要依据,课程标准是编写教材的主要依据。课程计划、课程标准
和教材
三者相互独立,相互联系、相互影响。课程计划、课程标准和教材(教科书)被称作是课程设计的三个层次,也是课程内容的文本表现形式,同时也是中小学
课程的
重要组成部分。由于课程计划和课程标准的含义不同,也就意味着...
课程
计划,课程标准,
教科书
三者
的关系
是什么?
答:
课程
计划是制定课程标准的主要依据,课程标准是编写教材的主要依据。课程计划、课程标准
和教材
三者相互独立,相互联系、相互影响。课程计划的具体化是课程标准,课程标准的具体化是教材;反之,制定教材的依据是课程标准,制定课程标准的依据是课程计划。三者
的关系
切不可混淆。课程计划的内容:教学计划(课程...
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