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简述课程与教材之间的关系
比较教学计划、教学大纲、
教材
,它们
之间的关系
答:
教学计划是以纲要的形式规定有关学科内容的指导性文件,教学大纲是
课程
设置的总体,教材是教学大纲的具体化,是根据教学大纲和教学计划的要求系统简明的表述学科内容的教学用书,是教师教学的基本材料,也是学生学习的主要内容。教学计划统筹整个教学活动,教学大纲是教学计划的具体体现,又是编写
教材的
直接依据...
1初中思想品德 :如何认识
和
处理 教
教材
与 用教材教
的关系
?
答:
如何认识和处理“教
教材
”与“用教材教”
的关系
? 新的
课程
标准已打破教材作为唯一课程资源的局限,合理构建了课程资源的结构和功能,新编思想品德教材已不再是传统意义上的教材了。因此,我们不应该把教材看作是教学的金科玉律,而把它看作是一种教源,是实现其根本目标的基本依据。从课程改革的要求来看,教材特别是思想...
教育学里的教科书
与教材
有区别吗?
答:
教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外,计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之,广义的
教材
不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材 狭义的教材就是
教科书
。教科书是一个
课程的
核心教学材料。从目前来看,教科书除了学生用书以外,...
课程
标准的概念是什么?
答:
课程
计划的概念,课程标准
与教材的关系
是什么 5分 课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中,开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式...
...教师综合素质,
课程
标准,
教材的关系
分别是什么吗?
答:
这个东西都是老师们,需要去努力奋斗的一个职责了。然后只有把这些
关系
处理好,才可以成为优秀教师。
小学数学如何说课?
答:
(1)说“清”教材。教师在说课前应认真学习
课程
标准中的基本概念、课程目标、内容标准等,把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法学法的理论依据。对这节课内容进行追本溯源,找到他在课程标准中的位置,看看数学课程标准对这个内容的要求,牢牢把握课程标准
与教材的关系
,把课程标准与教材紧密...
教
教材
与用教材教
的关系
是什么?
答:
4、个性化:每个学生的兴趣、背景和能力都是独特的。用教材教可以鼓励教师根据学生的实际情况和需求,进行个性化的教学,使每个学生都能得到充分的发展。
教材的
作用 定向作用:教材是依据
课程
标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,是教育的重要工具,经过严格审查,整体是富有科学性的。示范作用:教材挑选...
小学说课应该在课前还是课后?
答:
课后说课,就是教师按照既定的教学设计进行上课,并在上课后向所有听课教师或教学研究人员阐述自己教学得失的一种说课形式,是建立在教师个体教学活动基础上的一种集体反思与研讨活动。一个完整的课后说课应包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五个方面的内容。二、处理好
课程
标准
与教材的关系
。
“教
教材
”与“用教材教”
关系
辨析。
答:
二者都强调教材在教学中和重要作用。但两者思想基础不同、教学立足点不同、产生的教学效应不同。“教教材”——是指依据教学大纲,忠实讲授
教材的
教学行为,教材的观点、标准,反映“以本为本”的教学观。“用教材教”——是依据
课程
标准,根据自身的实践和研究,把教材作为一个中介或范本,自主探究的...
如何理解
课程
目标与教学目标
之间的关系
答:
3.
课程
是学校教育的核心,课程目标对日常教学工作进行导向;教学是实施课程目标的主要途径,教学目标是对课程目标的细化。总结: 综上所述,课程目标与教学目标
之间的关系
是既有区别又有密切联系,把握好它们之间的关系,有助于我们提高教学工作的自觉性和主动性。课程目标 教学目标 ...
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