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德育目标的特性是
...
德育
主要内容是什么?教育评价的基本
特性有哪些
?德育过程的基本规律...
答:
一、主动性 主动性是现代学习方式的首要
特征
,它对应于传统学习方式的被动性,二者在幼儿的具体学习活动中表现为:我要学和要我学。我要学是基于幼儿对学习的一种内在需要,要我学则是基于外在的诱因和强制。幼儿学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。兴趣有直接或间接之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣...
品德与生活课程具有哪些基本
特征
答:
特点
如下:其一是凸显教材主旨。依据教材内容,师生共同确立一个概念主题(名词或语句),作为一节课的学习重点。这样既不脱离教材,又避免了对教材的依赖,可以发挥师生的主观能动性与认知创新性。其二是贴近生活实际。主旨、主题为师生教学确立了核心和切入点,但所谓的漫谈并非天马行空,而是在围绕主旨、...
品德教育
和
德育有什么
区别
答:
【定义】思想品德是一个多要素的综合系统,是人们在一定的思想的指导下,在品德行为中表现出来的较为稳定的心理
特点
、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系,受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的,也是政治道德方面的。思想
品德教育的
思想品德实质...
苏格拉底重视
道德教育
吗
答:
第一,“德性”(arete)在希腊语中原意指某一事物
的特性
、品格、功能,即是一事物成为该事物的本性,“德性”不仅指人的优良的品性,也指动物和其他事物的好的特性,所以也可称为美德。人的德性有各种不同的具体表现,而知识就是它们的共同本质。苏格拉底
德育
的主要
目标
就是培养人们的德性,也就是增加...
我国小学
德育的
主要原则
有哪些
答:
3、因材施教原则:要针对学生的年龄
特点
施教,针对个人特点与道德状况有的放矢加以教育,针对地区。 4、知行统一原则:在社会主义思想
品德教育
中既重视系统的理论教育,又注意组织学生的行为实践,使学生具有言行一致的高尚品质。 5、集体教育个别教育相结合原则:要组织和建设好集体:通过集体教育个人,通过个人影响集体。 6...
社会主义学校
德育的
目的是什么?
答:
我国社会主义学校
德育的
目的是:用马列主义毛泽东思想哺育年轻后代奠定辩证唯物主义世界观、人生观的基础,陶冶共产主义道德情操、树立坚定的无产阶级政治方向,养成优良的个性心理品质,并在社会实践中,“改造自己,把自己锻炼成为经得起任何考验的共产主义者,把革命的红旗世世代代传下去,直到消灭一切阶级,实现人类...
怎么区分疏导原则与导向性原则
答:
易受外界社会的影响。二、两者基本要求不同 贯彻疏导原则的基本要求是:讲明道理、疏导思想、因势利导、循循善诱。以表扬激励为主,坚持正面教育。贯彻导向性原则的基本要求是:坚定正确的政治方向、
德育目标
必须符合新时期的方针。政策和总任务的要求,要把德育的理想性和现实性相结合起来。
小学
德育
存在的主要问题及对策论文
答:
小学高年级学生品德认识的自觉性、坚定性、独立性都有所加强,这时增加心理健康教育与理想信念教育则能更有效的促进爱国主义教育与法纪道德教育的开展。2.多管齐下,强化育人。一是建立德育体系。要根据学生年龄
特点
,合理确定
德育目标
、内容要求,形成由低到高、由浅入深、整体一贯的德育教育体系,培养学生...
简述学校网络
德育
载体
的特性
答:
关于简述学校网络
德育
载体
的特性
如下:1.跨时空性:学校网络德育载体可以实现线上学习和教育资源的全天候、全年龄段的提供,突破时间和空间的限制。学生可以在任何时间、任何地点通过网络参与学习和德育活动。2.多样性:学校网络德育载体形式多样,可以包括官方网站、在线学习平台、教育类APP、电子课程等。不同...
思想道德素质对人才成长
有什么
重要意义答案尽量多些
答:
2,
德育的
目标:符合学生的最近发展区传统
德育目标
,一方面依附与国家的政治目的,甚至某个时期的政治目的代替了学校的德育目标;另一方面,德育目标高,远,使道德成为远离社会现实的"圣人道德".将道德追求当作道德要求,将道德的终极目标当作现实目标,不切实际地要求学生"大公无私","毫不利己,专门利人","为了国家,社会,...
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