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德育目标的特性是
到底什么是
德育的
目的?
答:
从哲学视角上看,“人本德育”以“人的存在和全面发展”
为德育
理论基础;以“人的存在和全面发展”为德育理论目的、逻辑前提和出发点;以“人的存在和全面发展”为观察和评估德育的框架设计依据及方法依据.德育的最终理念是充分开发人的潜能,张扬人
的特性
,发展人的个性,塑造人格力量,塑造人的现代特性充分...
如何抓好学校
德育
工作的五个环节
答:
德育是
学校教育的根本性教育。如何开辟针对性强、实效性强又适合青少年身心发展
特点的德育
途径,使学生形成良好的思想品质、健全人格、积极向上精神状态的高素质人才,是基层教育工作者始极探索的重要问题。那么,如何加强学校德育管理的工作,发挥学校德育育人的功能呢? 一、提高教师素养,注重言传身教。
小学教育的培养
目标
答:
按照国家对义务教育的要求,小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育,使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定小学阶段的
目标
:初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心他人、关心集体、认真负责...
如何做好小学生的
德育
工作
答:
班级校德育工作组织实施基本单位班主任展德育工作核实施德育工作主力军提高校德育整体效重要保障良班集体思想品德形具远影响力量富吸引力凝聚力班集体每仅受其别影响且受群体及其
特性
影响置身于其受形形压力例勤进主导风气班级懒散孩与环境格格入;充满友互助气氛集体任性自私孤立、受谴责、没理努力
德育目标
所确定各项要求...
如何在班主任
德育
教育中培养学生的自我管理
答:
它不单是某种心理成分,而且是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一;它是道德动机的高级形式,是个人产生道德行为的真正内在动力,在人的道德心理结构中处于中心环节,自然它应成为学校
德育
追求的最高的
目标
。在德育过程中应坚持以情为中轴,如,让同学们选一位自己心目中最敬佩的...
综合素养包括哪些内容
答:
高校
德育是
教育学生“怎样做人”的,即教学生学会做人 。 20...>> 问题五:素质包括哪些方面? 个人素质的内涵很广,包含多个方面,包括学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平等等。关键是根据自身
特点
发挥自己的特长,同时...
广西体彩冠军梦想课堂主要是关注到了哪些方面的建设内容?
答:
(二)渗透
德育
教育。通过有意识的、直接的教育活动使受教育者自觉受到影响的
道德教育
,具有
目标
明确、条件可靠、效率显著等
特点
和优势。这类德育课程主要从知识、理论角度入手培养学生的道德素养,包括两大类,一是国家课程体系中的思想政治课,二是渗透性德育课程。 1.思想政治课。在新课程背景下,九十四中的思想政治课注...
大学生心理健康教育的任务和具体
目标是
什么?
答:
目标
:1.使学生正确的认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;2.培养学生健全的人格和良好的品质;3.增强学生的自我教育能力;4.给予学生科学有效地心理咨询和辅导,使学生摆脱心理障碍。任务:1.增强
德育的
针对性、实效性和主动性;2帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成...
在课堂教学中如何渗透学生的
德育
教育?
答:
二、挖掘教材中的德育因素,主动地渗透德育,上课之前要求我们老师认真钻研教材,挖掘其中
德育的
材料,利用美术中丰富多彩的内容,对学生进行德育渗透。如初一年级的《春天的畅想》一课,我除了充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现个性、
特性
能力外,还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境,...
儿童道德哲学的教育学意义
答:
在这一过程中,幼儿
道德教育
education同其它各级各类道德教育education一样,增强自身现代性是当前的首要使命,而且在一定意义上说更具有基础性运用。现代性是相对于传统性而言的,从存在方式或表现形式上看,它体现于道德教育education
的性质
、
目标
、功能、价值、内容Content、过程、方法、手段、途径等方方面面...
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