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什么是语文人文性与工具性
什么是语文
的
人文性
,作文教学中如何体现
答:
学习的目的为人的心灵精神寻求安康、发展。其实,
语文
的
人文性
也就是全面提高学生的语文素养人文精神能否走进课堂直接影响学生能否自主发展、持续发展、健康发展。既然人文性有如此重要的作用,那么,我认为可尝试从以下几方面来努力:1更新理念,和谐发展心理学研究表明,自由能使人的潜能得到最大的发挥如何创建...
怎么认识
语文
的
工具性与人文性
的关系
答:
本人认为,这种新的观点具有时代的积极意义。本来这种观点在“大讨论”的开始是表述为“语文教学不应忽视人文教育,应该加强人文性”,后来发展到有些人走向极端,把
人文性与工具性
对立起来,进而全盘否定语文学科的工具性,认为语文学科的本质属性是人文性。应该肯定人文性
是语文
呢教学的基本特点之一,语文...
如何认识
语文
课程“
工具性与人文性
的统一”
答:
工具性
就是其实用性,但作为文化的传播的载体不仅要有实用性,而且要有文化及
人文
精神,否则就与一般的理科没有区别了。
如何理解
语文
课程的性质
是工具性与人文性
的统一?
答:
抛开
工具性
的人文性,往往只注重追求意趣、感悟境界,而忘却了
语文工具
的掌握和运用。而抛开了人文性来理解工具性,往往会使语言抽象枯燥。语文教学,不能走工具性的极端,或者
是人文性
的极端,而应是两者有机地融合。语文教材中涉及了大量丰富多彩的人文性内容,文本的表达方式也多种多样。语文教学不仅...
怎么理解
语文
课程的性质
答:
二、
什么是语文
课程的
人文性
如果说语文课程的“
工具性
”着眼于学生的认知和再认知领域,那么,语文课程的“人文性”则着眼于学生的精神领域.语文课程的“工具性”只是揭示了语文课程的外在意义和价值;而语文课程的“人文性”却揭示了语文课程的内在意义和价值.语文课程的人文性,强调语文学习的过程既是学生实现自我成长...
语文
的
人文性
主要体现在哪里?
答:
教材中每个单元四篇文章组成一个专题, 这个专题就是单元主题。对单元主题的解读编排了“单元导读”,单元导读形成了双线合力,即
人文性与工具性
的统一。
语文人文
主题是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中体现是:重视人,尊重人,关心人,爱护人。简而言之,人文,即重视人...
工具性与
实践性的统一
是语文
课程的基本特点对吗
答:
工具性和人文性
)性质。
语文
学科是一门综合性学科,仅一个“工具性”或“人文性”是无法概括语文这一复杂学科的本质属性,而且“工具性”和“人文性”本身又是处于互相渗透、互相促进的关系之中。语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和推行。
为
什么
说
工具性是语文
学科的本质属性
答:
工具性是语文
学科的本质属性,科学与学科没有国界,部分学科有区域
性和
民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文,它是以现代汉语为表述的形式。选取文学库里优秀、经典的作品,通过教师的指导,用来丰富学生的情感,提高学生的思想认知境界,陶冶情操,激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础...
什么是语文
的
工具性
答:
三是要“知人论世”,了解立论者的立论背景,做到“了解之同情”。基于以上三点,我们认为:尽管“工具说”作为语文性质的主流认识在近几年中受到了多方质疑,特别是“人文说”者更是不遗余力;但是,语文性质却只能是“
工具性
”,不可能是“
人文性
”。具体说来:人文性不
是语文
性质 我们说人文性不...
“
工具性
”
和
“
人文性
”是怎样的“统一”
答:
但是语言的性质既有语言形式,又有语言内涵,语言形式和文化、思想、情感内涵是一个统一体,所以
语文
教学历来讲求文道统一,即语言形式和内容的统一。2、
工具性与人文性
的统一,必须寓教于文。凡是语言规范、内容科学的文字表述材料,都可以作为语文教材,作为语文教材必须要加以精选教学时,其着眼点是在语文...
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