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什么是语文人文性与工具性
语文
学科的
人文性
具有怎样的内涵
答:
本人认为,这种新的观点具有时代的积极意义。本来这种观点在“大讨论”的开始是表述为“语文教学不应忽视人文教育,应该加强人文性”,后来发展到有些人走向极端,把
人文性与工具性
对立起来,进而全盘否定语文学科的工具性,认为语文学科的本质属性是人文性。应该肯定人文性
是语文
呢教学的基本特点之一,语文...
怎样理解
语文
的
工具性
答:
是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
语文
是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有
工具性与人文性
的统一特点。
如何理解
语文
的
工具性和人文性
答:
关于山东省高中语文课堂教学基本要求坚持的基本原则如下 1.目标导向性原则 语文教学目标
是语文
教学活动的起点和归宿。它是语文教学的定向环节,从方向、任务、内容上决定教师的教学;它为教学活动的实施指明方向,使语文教学始终围绕教学目标进行;它为语文教学评价提供导向作用。制订语文教学目标时要注意其科学...
工具性
问题在《课程标准》中是如何规定的?
答:
本人认为,这种新的观点具有时代的积极意义。本来这种观点在“大讨论”的开始是表述为“语文教学不应忽视人文教育,应该加强人文性”,后来发展到有些人走向极端,把
人文性与工具性
对立起来,进而全盘否定语文学科的工具性,认为语文学科的本质属性是人文性。应该肯定人文性
是语文
呢教学的基本特点之一,语文...
为
什么
说
工具性与人文性
的统一是小学
语文
课程标准的特点
答:
文字出现是为了记载信息,是信息的载体,现代社会的知识绝大多数均以文字形式记录,所以对于要教会小学生明白文字含义的小学
语文
来说具有
工具性
;而在教授的过程中,由于小学生思维情感认知等都不成熟,教师必须引导他们认识社会,了解自己,让他们具备判断能力,所以小学语文在内容和教授上必须带有
人文性
。
工具性与人文性是什么
意思
答:
工具性
某物具有的能被人利用的特性
人文性
某物具有的传达人文价值的属性
语文
课堂教学和反思研究
答:
新课程标准下的
语文
课堂教学反思自从新课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了很大的变化,语文课堂焕发出活力,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人振奋。但是在教学实践中,也会出现一些问题。我认为表现在语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。 一、
人文性与工具性
的统一语文学科的人文性和工具...
什么是语文
的
工具性
答:
【摘要】: 本文认为语文新课程教学,在强调
人文性
的同时,不可忽视语文的工具性。 新课程教学第一任务应该是借助新课程平台,培养学生理解汉语、运用汉语能力,让学生会听会读、会说会写。优化这个过程,也可以达成人文熏陶的目的。【关键词】: 新课程教学 语文 工具性 在新课程教学过程中,
语文工具性
的边缘化趋势越来...
语文
的性质是
什么
?
答:
语文
课堂教学价值的价值体教学中,既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中,成为学生自身的感悟,使语文的
工具性与人文性
融合于语文一体。这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。
如何在教学中体现
语文
学科的
工具性和人文
系性
答:
也许一堂课下来学生也了解了课文内容甚至人文内涵,但他是用别的手段“看懂”的,不是读课文“读懂”的,这和学习语文无关。以上例举的这些课看上去很美丽,过后一想,好像可说
是语文
课,也可以说是活动课,甚至说它是什么课都可以,并没有起到提高学生语文素养的目的,也就谈不上体现
工具性与人文性
统一这一语文课程...
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