99问答网
所有问题
当前搜索:
什么是语文人文性与工具性
小学
语文
课堂教学中如何实现
人文性与工具性
的统
答:
语文
课程的性质:工具性、人文性。语文课程的基本特点:
工具性与人文性
的统一。 “课改”以来有人在强调人文性的时候,不恰当地“将孩子和洗澡水一起泼掉”。“孩子”即语文本体。这样做又陷入了片面性,必然造成工具性与人文性两败俱伤。
语文
课程标准的
人文
素养是
什么
?
答:
文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是深广的。多年来,我国
语文
教育界经历了对语文课程“
工具性
”与“
人文性
”关系的多次争论与实践,一段时期在语文教学中片面强调工具性,重点进行字、词、句的训练,将文章分析得支离破碎,毫无美感;一段时期则片面强调人文性,忽略语文的工具作用,语文知识传授不能落到...
语文
的
工具性
体现在
什么
地方
答:
【摘要】: 本文认为语文新课程教学,在强调
人文性
的同时,不可忽视语文的工具性。 新课程教学第一任务应该是借助新课程平台,培养学生理解汉语、运用汉语能力,让学生会听会读、会说会写。优化这个过程,也可以达成人文熏陶的目的。【关键词】: 新课程教学 语文 工具性 在新课程教学过程中,
语文工具性
的边缘化趋势越来...
如何落实
语文
阅读教学中
工具性与人文性
的统一 界定
答:
又增加了“
工具性与人文性
的统一,
是语文
课程的基本特点”这样新的表述。这一表述,摆脱了长期以来人们关于语文学科功能的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,即不能单纯强调二者中的某一方面,应在二者统一协调发展的基础上,致力于学生语文素养的形成与发展。这是新的课程标准的一大突破和进步。
如何理解
工具性与人文性
的统一
是语文
课程的基本特点
答:
语言是一种交流的
工具
,和英语及世界上的其他语言一样,人与人之间的各种沟通,无论文字,对话,软件,还是通信,都离不开
语文
。同时,语文的基础来源于鲜活的生活,可以表达情感,传递价值观,承载文学著作,等等。
语文
教学中怎样处理好
工具性与人文性
的关系
答:
《课标》说,也就谈不上体现
工具性与人文性
统一这一
语文
课程的基本特点了,普遍存在读书不充分的现象。目前。”说简单一点,甚至有影响学生个性化阅读的嫌疑,但并没有时间将课文所表达的形象。比如支玉恒老师在执教《画杨桃》时,在语文教学中,获得思想启迪、意象:可以看,这也是支老师“指导学生朗读。语文教学。因此,而...
古诗文教学与
语文
教育
人文性
探索
答:
——
语文
教学的
人文性与工具性
处理小论 中国的语文教育源远流长,从古至今积淀着丰厚的文化底蕴,具有多样的教学制度,但对于语文教育本身的研究却是极其缺乏的。直到晚清,我国最早的小学语文教学法专著《教童子法》才得以问世。在废除科举制度之前,中国社会历来是偏文科教育,甚至是唯文科教育的,白话文之前的汉语言文学又...
课堂教学和研究教学反思
答:
新课程标准下的
语文
课堂教学反思自从新课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了很大的变化,语文课堂焕发出活力,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人振奋。但是在教学实践中,也会出现一些问题。我认为表现在语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。 一、
人文性与工具性
的统一。 语文学科的人文性和...
语文
的性质到底是
什么
?
答:
三是要“知人论世”,了解立论者的立论背景,做到“了解之同情”。基于以上三点,我们认为:尽管“工具说”作为语文性质的主流认识在近几年中受到了多方质疑,特别是“人文说”者更是不遗余力;但是,语文性质却只能是“
工具性
”,不可能是“
人文性
”。具体说来:人文性不
是语文
性质 我们说人文性不...
语文
教学中怎样处理好
工具性与人文性
的关系
答:
”这一论断的自我实践.,不可随便滥用,享受审美乐趣——亦即使
人文性
突显出来,在现代教学中仍然是最重要的最基本的学习语言的途径,我们首先要让学生充分的读,读好书,教师难教,是无论怎样也难以养成的。事实上语言文字是文化的载体,感悟文本思想,减少非
语文
手段的运用。特别是在很多的公开课。如何...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜