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皮亚杰的发展理论
如何认识和理解
皮亚杰的
认知
发展理论
?
答:
(1) 将同化与顺应结合达到平衡,可以帮助学生
发展
已有的图式,并创立新的图式 (2) 考虑儿童的认知发展水平,可以帮助老师识别出学生是否达到掌握某学习内容所必须具备的认知水平,从而设置适合学生现有发展水平的目标 (3)
皮亚杰的理论
强调认知发展的累积性,即新的认知结构总是在建立在原有...
皮亚杰理论
简述
答:
简述
皮亚杰理论皮亚杰的
研究主要分四个部分:一、智力结构图式作为智力的心理结构,是一种生物结构,更重要的是一种逻辑结构。智力结构具有三要素,整体性、转换性和自主调节性。二、基本科学概念
的发展
反映在皮亚杰研究儿童的几部著作《儿童时间概念发展》《儿童运动与速度概念》《儿童空间概念》《儿童到青少...
论述
皮亚杰的
认知
发展
阶段
理论
。
答:
【参考答案】
皮亚杰
认为,儿童的认知
发展
经历以下四个阶段:(1)感知运动阶段(0~2岁)。①仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。②认知特点:通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;低级的行为图式;获得了客体的永恒性(9~12个月)。(2)前运算阶段(2~7岁)。“万物有灵论”;一切...
简述
皮亚杰的
道德
发展理论
。
答:
皮亚杰通过一些 对偶 故事的观察实验,揭示了 儿童 道德 判断的
发展
进程,把儿童的道德分为 他律道德 和 自律道德 两种水平,把儿童的 品德 发展划分为四个阶段:(1)自我中心阶段;(2)权威阶段;(3)可逆性阶段;(4)公正阶段。
简述
皮亚杰的
道德
发展理论
。
答:
【答案】:
皮亚杰
通过对偶故事法对儿童的道德
发展
做出研究,将儿童的道德发展分为四个阶段,分别是: (1)自我中心阶段(2~6岁)。该阶段处于无道德规则阶段,规则对该年龄层的儿童没有约束力。(2)权威阶段(6~8岁)。又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在...
简述
皮亚杰的
认知
发展理论
。
答:
(1)感知运动阶段儿童的认知
发展
主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,他们认为外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心;认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维;思维不具有可逆性。(3)具体运算阶段儿童的认知...
简述
皮亚杰的
儿童认知
发展
阶段
理论
。
答:
【答案】:
皮亚杰
以主体适应环境的主导方式,即认知结构的性质为依据把儿童心理
发展
划分为四个阶段:(1)感知运动阶段(0~2岁),这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激,协调并适应外界环境,其智力活动处于感知运动水平。这个阶段的儿童形成了客体永久性,对自我和他人的概念有了初步的了解。(2)前...
简述
皮亚杰的
认知
发展
阶段
理论
。
答:
皮亚杰
根据儿童在认知过程中的不同特征将儿童心理
的发展
划分为四个年龄阶段:第一阶段:感知运动阶段(0~2岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动,在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在这个阶段,幼儿还没有语言和思维,逐渐形成了客体永久性。第二阶段:前运算阶段(2~7岁)。表象或内化了的...
试析
皮亚杰的
认知
理论
的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
答:
【知识点】
皮亚杰
认知
发展理论
。【参考答案】认知发展理论的主要观点:(1)认知机能不变性 智慧的本质是一种适应,而所谓适应,是一种特殊的平衡,是同化与顺化之间的平衡。(2)认知结构的建构性 儿童的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换而实现的.(3)从动作到运算——儿童思维发展的过程 思维起...
简述
皮亚杰的
儿童思维
发展
阶段
理论
(写出阶段名称、对应年龄、阶段特点...
答:
简述
皮亚杰的
儿童思维
发展
阶段
理论
(写出阶段名称、对应年龄、阶段特点)如下:一、感知运动阶段(0-2岁)在这个阶段,儿童主要通过感觉和动作来认识世界。他们通过抓、摸、看、听等动作来了解周围的环境,并逐渐理解物体的存在和关系。这一阶段的思维特点是“动作逻辑”,即思维是通过身体动作和具体物体来...
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