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皮亚杰的发展理论
简述
皮亚杰
儿童心理
发展理论
答:
不管儿童生活在什么样的社会环境中,甚至是没有语言的聋哑儿童,到了七岁左右也会出现具体运算的逻辑思维。因此,
皮亚杰
认为,环境、教育对儿童心理
发展
并不起决定作用,它只能促进或延缓儿童心理发展而已。(4)平衡化 平衡化,指儿童自我调节的过程。平衡是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用,它可以...
简述
皮亚杰
认知
发展
阶段
理论
的主要内容。
答:
皮亚杰
认为,儿童从出生到成人的认知
发展
不是一个数量不断增加的简单的累积过程,而是认知图式不断重建的过程,这使认知发展形成几个相继出现的时期或阶段。每个阶段都是前一阶段的自然延伸,也是后一阶段的必然前提,发展阶段既不能逾越,也不能逆转。经过一系列的研究与演变,他将从婴儿到青春期的认知...
皮亚杰的
认知
发展
阶段
理论
包括
答:
皮亚杰
认知
发展理论
:(一)认知的起源:内外因的相互作用,同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。(二)认知的结构:图式、同化、顺应与平衡。(三)认知发展的阶段:1、感知运动阶段(0~2岁);处于这个阶段的儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式...
皮亚杰的
认知
发展理论
答:
共读时郑老师和郝校长想要了解
皮亚杰的
认知发展模式,总结了一下皮亚杰的认知
发展理论
,不知是否清晰,一起讨论 皮亚杰是一个结构主义(也称建构主义)的心理学家,他提出了心理发展的结构问题。他认为心理结构
的发展
涉及图式、同化、顺应和平衡,不断从低级向高级...
皮亚杰
关于学习与
发展
的基本观点有哪些
答:
皮亚杰强调了社交互动对学习和发展的关键作用。他认为儿童在与他人的互动中能够获得新的理解和知识,并借助他人的思维和言语发展自己的认知能力。他提出了合作学习和同伴互助的概念,认为儿童通过与同伴合作、交流和讨论,能够促进自己的思维和学习发展。4.认知发展阶段的理论:
皮亚杰的
认知
发展理论
是他最著名...
皮亚杰
认知
发展理论
的内容是什么?
答:
皮亚杰的
认知
发展理论
包括以下几个发面:1、认知的起源:内外因的相互作用,同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。2、认知的结构:图式、同化、顺应与平衡。3、认知发展的阶段:(1)感知运动阶段(出生至2岁),个体依靠感觉与动作认识世界;(2)前运算阶段(2至7岁),个体开始运用简单...
皮亚杰的
道德
发展理论
阶段是什么?
答:
皮亚杰的
道德
发展理论
阶段是:将儿童道德发展划分为四个阶段:自我中心阶段、权威阶段性、可逆性阶段、公正阶段。皮亚杰三大研究成果的具体内容包括:(1)儿童的道德发展既非天赋,也不是社会规则的直接内化,而是受主体与客体相互作用的强度影响。换言之,儿童的道德发展是人的自然天赋与相应的社会因素相互...
皮亚杰的
认知
发展
阶段
理论
给我们的教育启示有()
答:
【答案】:A、B
皮亚杰
认知
发展理论
告诉我们,儿童不是“小大人”,要充分认识儿童与成人所具有的质的差异,使教育符合儿童的心理发展规律;遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。儿童的智力发展不仅是渐进的,而且遵循一定顺序,每个阶段之间是不可逾越、不可颠倒的,前一阶段总是后一阶段发展...
皮亚杰
认知
发展
阶段
理论
答:
通过一些经典的概念,描述了儿童认知发展的整个过程,不仅揭示了个体心理发展的某些规律,同时证实了儿童心智发展的主动性和内发性。根据
皮亚杰的
认知
发展理论
,不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大,即使处于同一认知发展阶段内的儿童年龄差异也可能很大,这为教育教学实践中的因材施教提供了理论依据。
试述
皮亚杰
认知
发展
阶段
理论
在教育上的意义。
答:
(4)教育不但要使幼儿掌握知识,更要发展幼儿的智力。教育工作者一方面要适应幼儿智力结构来进行教育,更要促进幼儿智力结构的不断发展。既要分析知识材料的结构使之适合幼儿智力
的发展
,也要通过知识材料结构的掌握来促进幼儿智力的发展。(5)根据
皮亚杰的理论
,在教育教学过程中,应该广泛采用实验室、手工房...
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