简述皮亚杰的儿童思维发展阶段理论（写出阶段名称、对应年龄、阶段特点）如下：
一、感知运动阶段（0-2岁）
在这个阶段，儿童主要通过感觉和动作来认识世界。他们通过抓、摸、看、听等动作来了解周围的环境，并逐渐理解物体的存在和关系。这一阶段的思维特点是“动作逻辑”，即思维是通过身体动作和具体物体来完成的。
二、前运算阶段（2-7岁）
在前运算阶段，儿童开始能够进行基本的符号思考，如语言和形象。他们能够进行简单的分类、比较和排序，但他们的思维往往缺乏逻辑性，容易受到表面现象的干扰。这一阶段的思维特点是“具体运算”，即思维主要依赖于具体的物体和情境。
三、具体运算阶段（7-11岁）
在具体运算阶段，儿童的思维逐渐具备逻辑性，他们能够理解和解决一些复杂的问题，如数学问题、逻辑推理等。他们能够理解事物的因果关系和规律，但仍然需要具体的物体和情境来支持他们的思考。
四、形式运算阶段（11岁以后）
在形式运算阶段，儿童的思维开始超越具体的物体和情境，能够进行抽象思考和假设推理。他们能够理解和解决一些抽象的问题，如逻辑推理、假设检验等。这一阶段的思维特点是“抽象逻辑”，即思维主要依赖于概念和符号来完成。
儿童思维发展用途
1、教育实践
了解儿童思维发展有助于教育者设计更符合儿童认知特点的教学方法和课程。例如，通过了解儿童在不同年龄阶段的思维特点，教师可以调整教学内容和方式，以更有效地促进学生的学习和理解。
此外，教育者还可以利用儿童思维发展的知识，为学生提供适当的挑战和激励，以促进他们的思维发展和学习进步。
2、心理评估
儿童思维发展可以作为评估儿童认知和情感发展的重要指标。通过观察儿童的思维模式和策略，可以了解他们在认知、情感和社交方面的能力和发展水平。
这对于临床心理学家、教育心理学家和其他专业人士来说是非常重要的，因为他们需要评估儿童的发展状况，并提供适当的支持和干预。
3、认知科学研究
儿童思维发展也是认知科学研究的重要领域之一。通过对儿童思维的研究，科学家可以深入了解人类认知发展的基本机制和过程。
这有助于理解人类大脑如何学习和处理信息，以及不同年龄段的人在认知方面有何不同。这些发现可以为神经科学、心理学和其他相关领域的研究提供重要的理论和实践指导。