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德育目标的特性是
德育
目的
特性
答:
德育目的作为一种对活动结果的期望和假设,
具有以下特性:(1)预见性
,即德育目的确定之时应已对德育过程的诸因素及教育过程的诸环节,都有预先的设想,从而全面的和有前瞻性地规划德育活动。(2)超越性 ,其超越性主要表现为两个方面:①由于道德本身对生活的超越性,德育目的的要求应当适当高...
德育
具有什么
特性
答:
2.狭义的德育专指学校德育.学校
德育是
指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动.
德育的性质
:德育是各个社...
德育是
各个社会共有的社会教育现象,具有( )
特性
。
答:
【答案】:A,B,C,D,E 【解析】此五点均
为德育的特性
。
案例分析用了什么
德育
方法 教育学
答:
3、特性:社性、历史性、阶级性民族性、继承性
4、意义:①社主义现代化建设重要条件保证;②青少童健康条件保证;③实现教育目条件保证 5、德育目标:通德育受教育者品德形发展所要达总体规格要求德育目标德育工作发点决定德育内容、形式且制约着德育工作基本程 6、主要依据:①代与社发展需要;②家教...
教育学中三毛的例子违反了哪些
德育
原则
答:
尊重信任与严格要求相结合,依靠积极因素克服消极因素原则
德育
目的的具体化
答:
.
德育目标的
具体化、 细致化、 层次化
的特性
, 使其不同于一般化、 概括化、 原理化的德育目的. 如何将一般的德育目的转化为具体、细致的德育目标, ...
德育
具有哪些
特征
?
答:
德育过程的操作
特征是
:德性之教是引发感悟之教;德性之教是促进内生之教;德性之教是心灵交往之教。德育过程的实施,在操作上需要有符合
德育性质
、符合人品形成和发展规律的理性把握。从这一角度进行分析,有助于使人们认识到德育过程的实际操作具有怎样
的特性
。德育实施的过程与其他各育有一定的相同之处...
小学教育的活动
特性
答:
特点
主要表现在:(1)德育内容更加丰富与全面。改变了以往过分强调政治教育、思想教育,忽视基础文明和道德教育的情况,在重视树立公民国家观念、党的基本路线教育等政治教育的同时,把心理品质的发展列入了
德育目标
要求。(2)内容具有层次性与多元性。在德育目标要求上区分层次,把对全体学生的普遍要求和对其中优秀...
大学生
德育的目标是
什么?
答:
目标
:1、使学生正确的认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。2、培养学生健全的人格和良好的品质。3、增强学生的自我教育能力。4、给予学生科学有效地心理咨询和辅导,使学生摆脱心理障碍。任务:1、增强
德育的
针对性、实效性和主动性。2、帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进...
德育的
历史形态和
特点
?
答:
(一)习俗性德育 习俗性
德育是
在学校教育产生以前存在于原始社会中的德育形态。 从总体上看,原始社会的德育主要有两个
特点
。第一,在原始社会,维护氏族、部落的团结或存在是整个社会的最重要的任务之一,道德教育作为调解社会成员之间关系的有效手段成为维护社会存在的重要组成部分,因此当时的
道德教育是
教育的核心内容,并...
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