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皮亚杰思维
如何理解小学生
思维
发展的基本规律
答:
比起感觉和知觉等,
思维
发生较迟,但随着年龄的增长,儿童的思维水平不断提高,在发展的不同阶段,儿童的思维显示出不同的水平和特点。著名儿童心理学家
皮亚杰
把儿童的思维发展划分为四个大的阶段:感觉运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。而小学阶段正处于皮亚杰所论述的具体运演阶段,...
形式运算阶段
思维
的主要特征是哪些?
答:
第一,能够进行抽象
思维
和纯符号思维 第二,有应对假设情景的能力 第三,能够接受与事实相反的情形 第四,能够运用系统化的实验来解决问题 青春期的形式运算思维阶段大概始于11岁,15-20岁阶段结束。
皮亚杰
认为,该阶段与青少年时期的认知能力发展密切相关。具体运算阶段的孩子可以进行些简单的逻辑系统思考;不过...
皮亚杰
认为什么和什么是儿童适应环境的两种形式
答:
皮亚杰
(Jean Piaget)是一位著名的儿童发展心理学家,他提出了认知发展理论。根据皮亚杰的观点,儿童的适应环境有两种主要的形式:顺应(assimilation)和调适(accommodation)。1、顺应(assimilation):顺应是指儿童将新的信息或经验纳入到他们已有的认知框架或
思维
模式中。当儿童遇到新的事物或经历时,他们...
著名心理学家
皮亚杰
把个体认知发展分为四个基本阶段:
答:
著名心理学家
皮亚杰
把个体认知发展分为四个基本阶段:1、感知运动阶段 (0—2岁左右)2、前运算阶段(2—6、7岁)3、具体运算阶段(6、7岁一1 1、12岁)4、形式运算阶段(11、12岁及以后)
怎么简述
皮亚杰
的儿童认知发展理论
答:
②在儿童发展的每一个阶段中,都具有独特的认知结构,这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征。儿童发展到某一阶段就能从事水平相同的各种性质的活动。③认知结构的发展是一个连续构造的过程,每一个阶段都是前一阶段的延伸。是在新水平上对前一阶段进行改组而形成的新系统。
皮亚杰
关于儿童心理发展的...
皮亚杰
儿童心理学的理论核心是()。
答:
皮亚杰
对认知发展的研究得出的结论是:1、人的认识起源于活动,而活动又内化成为可逆的运算活动(内心活动)。2、在活动和具体运算之间有一个表象
思维
和直观思维的过渡阶段。3、语言和思维的发展是平行的。思维结构越精细就越需要更多的语言参加,高级形式的运算结构是用语言来表达的。
视觉外观性
思维
特点?
答:
这是因为,幼儿对物和事的认知是由行为、感情等统合参与的。第一节 幼儿的
思维
发展自我中心化思维 幼儿的想象带有很大的主观色彩,这种主观色彩不仅给生灵万物赋予了生命和意识,还使幼儿将自己的视点移到他人身上,从而使想象与外在现实混同起来。
皮亚杰
的“三山”实验第一节 幼儿的思维发展视觉外观性...
评述
皮亚杰
的心理发展理论
答:
这些目标可以纳入学校课程中,而不是取代学校课程的目标。
皮亚杰
的理论强调“适应发展的教育”观点,即在环境、课程、材料和教学等方面都与学生的生理和认知能力以及社会和情感的需要相适应的一种教育。 ⑴教育不应该只关注儿童
思维
的结果,还应关注儿童思维的过程。⑵认识到儿童的自主性、积极参与在学习...
关于逻辑心理学
答:
[7] 逻辑学与心理学的彻底分离,客观上形成一个逻辑学和心理学都不管的中间地带—自然
思维
的结构。
皮亚杰
心理逻辑所研究的正是逻辑学和心理学都不管的这个中间地带。正是在建构心理逻辑的过程中,皮亚杰揭示出了逻辑学和心理学之间的相互依赖关系以及重新联结两者的价值。 2 皮亚杰论逻辑学与心理学之间的关系 皮亚杰...
[差异与互补:
皮亚杰
与维果茨基建构主义思想之比较]皮亚杰建构主义
答:
在维果茨基的著作中可以发现,其实维果茨基强调社会因素在儿童发展中的重要作用的同时也没有忽略掉个体因素,“最近发展区是指个体的最近发展区,内化过程也是由个体来完成的,社会环境影响再大,
思维
毕竟是由个体进行的。”在
皮亚杰
的理论中,其实也没有忽略社会因素对个体发展的影响,他曾明确指出:“人从一出生就淹没在...
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