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皮亚杰思维
我对
皮亚杰
的
思维
发生学十分感兴趣,我应先读哪一本他写的书?
答:
最早的他的书《生物学与知识》,关于
思维
的五本著作,即《儿童的语言与思维》(1923)、《儿童的判断与推理》(1928)、《儿童的世界概念》(1929)、《儿童的因果概念》(1930)、《儿童的道德判断》(1930),可以依次读读,然后是讲演录《逻辑学与心理学》(1956)对、《智力心理学》(1950)、《儿童心理学...
皮亚杰
同化与维果斯基内化学说异同?
答:
②在发展的关键问题上,
皮亚杰
认为发展的关键在于儿童的独立探索活动,成人的直接教育是不重要的;维果斯基则强调教育的重要性,认为环境、教育的质量决定着智力发展的质量。③在发展是否存在阶段性上,皮亚杰认为儿童的发展存在阶段性;维果斯基认为发展是连续的没有绝对的阶段。④在
思维
与语言的关系上,皮亚杰...
皮亚杰
认知发展理论对学前教育有哪些启示
答:
学前儿童处于2~7岁的年龄段,在
皮亚杰
的认知发展阶段中处于前运算阶段,这一阶段的幼儿还倾向于从自己的角度出发看待事物和思考,皮亚杰将这种
思维
方式称为“我向思维”或“自我中心”的思维方式,简单的理解就是说幼儿认为别人的思考和运作方式与自己的完全一样。在这一阶段的幼儿没有意识到其他人能够有与自己完全不同...
皮亚杰
认知发展理论的核心思想是什么
答:
皮亚杰
认为,该时期的心理操作着眼于抽象概念,属于运算性(逻辑性)的,但
思维
活动需要具体内容的支持。4.形式运算阶段 Formal Operations Stage(1 1、12岁及以后) 这个时期,儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。思维特点如下:(l)、思维形式摆脱思维内容。形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响,关注假设的命题,可以对假言命题...
维果茨基的发展观与
皮亚杰
的发展观的异同,以及两种理论对教学实践的启...
答:
②在发展的关键问题上,
皮亚杰
认为发展的关键在于儿童的独立探索活动,成人的直接教育是不重要的;维果茨基则强调教育的重要性,认为环境、教育的质量决定着智力发展的质量。③在发展是否存在阶段性上,皮亚杰认为儿童的发展存在阶段性;维果茨基认为发展是连续的,没有绝对的阶段。④在
思维
与语言的关系上,...
皮亚杰
道德发展四阶段及特点
答:
皮亚杰
道德相关观点 皮亚杰认为儿童的道德发展是一个不变的顺序,即从他律道德到自律道德。儿童的道德发展既非天赋,也不是社会规则的直接内化,而是受主体与客体相互作用的性质强度的影响。儿童的道德发展不仅取决于他对道德知识的了解,更重要的是取决于儿童道德
思维
发展的程度。儿童是一个道德哲学家。儿童...
如何看待
皮亚杰
的教育理论?
答:
皮亚杰
在早期研究儿童的语言与
思维
的发展和儿童的道德发展时,很重视社会交往在儿童心理发展中的作用。他坚持认为儿童与他人交往和对客体施加动作,在儿童认知发展中的作用是同样重要的。儿童的智力发展是需要外界事物的刺激的,其中也包括与他人之间的交往。这种交往不仅指儿童之间的交往,也应存在于师生之间和亲子之间。
皮亚杰
是属于建构主义还是属于认知主义
答:
⒊具体运算阶段(具体运算
思维
期,Concrete Operations Stage,7-11岁)在本阶段内,儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。
皮亚杰
认为,该时期的心理操作着眼于抽象概念,属于运算性(逻辑性)的,但思维活动需要具体内容的支持。⒋形式...
皮亚杰
理论核心是( )。
答:
皮亚杰
理论核心是发生认知论。皮亚杰认为人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和
思维
的基础。儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡,适应分为两种不同的类型同化和顺应。皮亚杰提出认知发展四阶段理论,即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、...
请从
思维
角度谈谈对学前儿童为什么要坚持正面教育,成人为什么不能在学...
答:
学前儿童
思维
发展的阶段 儿童心理发展是有阶段性的,各个理论流派对学前儿童发展的阶段的划分都大致相同,这里,我们主要学习
皮亚杰
对于思维发展的阶段划分,也就是皮亚杰的认知发展理论,又叫做智慧发展理论。这一部分的内容在以往的教师资格考试中,通常以选择题、简答题的形式出现,例如选择题,考试中会给出...
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