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掌声一文表现了英子什么品质
掌声一文的
中心意思
答:
《掌声》
一文的
中心意思:通过记叙身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈
的掌声
,在这
掌声的
激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事,告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。希望我的回答对您有帮助,有问题可以追问...
...
掌声
前的性格是什么什什么通过同学们
的什么的
性格变得
什么什么
...
答:
掌声
这一刻都没有。
英子
在掌声前性格是比较胆小的,比较没有自信的。在同学们的鼓励下,她变得自信起来。
语文教学反思:
掌声
答:
如何引导学生整体把
课文
内容,感受英子在
掌声
前、后的变化;怎样通过
英子的
外在动作、语言来体会英子的心理变化,这是本课的教学重难点。那么如何在教学中
体现
语文教学人文性和工具性的统一,凸现语文本体,凸显语文课程审美特点,让学生在情境诵读中入情,在切己体悟中融情,在拓展延伸中升情呢?我反思教学过程,觉得以下几点...
两次
掌声
分别
表达了什么
答:
第一次
掌声表达了
同学们对
英子的
鼓励,说明了同学们并没有歧视她,而是让她鼓起勇气微笑着面对生活。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。《掌声》
这篇课文
以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在...
从同学们
的掌声
里
英子
感受到
了什么
答:
同学们给予
英子的
第一次
掌声
,英子感受到了同学们的同情、理解,但更多的是鼓励和信任,他们希望英子尽早的走出自卑的阴影,不再忧郁,融入集体中。同学们给予英子的第二次掌声,英子感受到的除了鼓励之外,还有赞扬。英子的讲述让同学们知道英子除了行走不便之外,其他方面不比别人差,甚至更为出色。
三年级语文
掌声一课
中两次掌声各
表达了什么
?
答:
第二次
掌声表达了
同学们对
英子
故事讲得好的赞美。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学
的掌声
而逐步改变抑郁性格的故事。本文收录在人教版语文三年级上册课文中,录音由晓澄朗读。《掌声》
这篇课文
以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述...
在
掌声
里作者感动的句子和原因是
什么
答:
掌声
中写作者感动的句子和原因:1、句子:
英子
犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。2、原因:我感受到了她内心的紧张、自卑和痛苦,但同时也体会到了她的坚强和勇敢。原文节选:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学...
《
掌声
》
这篇课文
让我知道
了什么
?
答:
鼓励能给人带来自信。在《
掌声
》中,英子因为腿有残疾而很自卑,不愿意让人看到他走路的姿势,一天,刚调来的老师让同学们轮流上讲台讲故事,老师并不知道
英子的
情况。英子往讲台走的时候,同学们都用力鼓掌来鼓励她,正是在掌声给了英自信,从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
三年级语文上册《
掌声
》主要讲了一件
什么
事?
答:
她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈
的掌声
。
英子
向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
《
掌声
》
一文
写
的
是( )
答:
在这
掌声
的激励下,她鼓起了生活的勇气, 走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗,开始“微笑着面对生活” 。写作手法是:
课文
以
英子的
感情变化为主线贯穿全文, 言简情浓, 透过描写英子动作神态的词句,展现了两次 “掌声”带给英子的内心变化过程。
表现了
同学之间的关爱、鼓励和尊重,...
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