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黄厚江作文教学的三重境界
我为什么而活着名师实录
答:
【编者按:黄厚江老师曾经说过这样一段话:“
本色语文就像宋代禅宗大师青原行思提出的参禅三重境界:参禅之初,看山是山,看水是水
;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍然是山,看水仍然是水。黄老师的本色,不是原始的质朴,更不是随意的表现,而是出色之后的本色,是冗余洗尽的...
黄厚江
谈
作文教学的
基本策略(一)
答:
2.感情和思想的积累
。 细腻的情感、深刻的思想,从生活中来,从阅读中来,归根结底是从思考中来。有了思考过程的积累,才会有思想的积累。3.积累丰富的写作素材和作文半成品。写作素材尤其是半成品作文,对写作有重要意义。半成品可以从书本中来,可以从别人的写作中来,但最主要的还...
巴川印象
答:
黄厚江
老师,博学而率真,理论研究高深,实践经验丰富,生动幽默的讲座既高大上,又接地气。中学作文教学普遍存在的问题:漠视学生写作的内在规律,无视学生写作过程的具体困难,对学生写作要求混乱,对学生写作要求过高等等。这些问题何尝不是我们日常
作文教学的
现状呢?黄老师说,我们语文老师的责任是,教学...
读《从此爱上作文课》,感受
黄厚江
老师中学
作文教学
智慧
答:
尤其是在这个假期里,我阅读了
黄厚江
老师的《从此爱上作文课》,更仿佛是打开了我的任督二脉,让我对新学期的作文课有了无限期待。 黄老师关于
作文教学的
点子有很多,让我印象最为深刻的是黄老师的一个重要理念,就是“教师要带着作文的种子进课堂”。这种“种子观”让我看到了作文...
读书分享:《用语文的方法教语文》之“一切好课皆共生”(一)
答:
《用语文的方法教语文》第五章“一切好课皆共生”,是
黄厚江
老师对“语文共生教学”理论的系统阐述,从共生
教学的
基本特征、核心主张、课堂结构和操作要领几方面完整地呈现了共生教学的理念和操作方法。一、共生教学的基本特征 语文共生教学的基本特征主要体现在三大方面:(一)在以活激活中实现共生共长。
听
黄厚江
讲授
写作
技巧有感
答:
黄厚江
老师说:许多老师没有作文指导的
作文教学
就是任其自然,就是“看天收”;有作文指导课的老师的内容就是题目讲解、方法指导和范文引路。这些现象,不是孤案,而是一种普遍现象,值得我们深思,也迫切需要我们寻找方法来改变。适逢其时,黄老师的共生作文应运而生,犹如久旱逢甘霖,大漠遇清泉,迷途...
共生共长,稳步提升
答:
是啊,这样的
作文
课才是真正的作文课,作文课本身就应该是孩子们的舞台,不是吗? 帕克·帕尔认为,
教与学的
关系不是非此即彼,而是你中有我,我中有你,彼此融合共生共长的关系。读
黄厚江
老师的书,尽管所举课例多为高中教学课例,读起来感觉较初中教学更高深一些,但...
黄厚江
怎样教文言文
答:
下面我谈谈自己文言文
教学
看似简单又不简单的一些做法,仅供大家参考。一、抱定一个宗旨 ?依据大纲精神,我们的文言文教学应抱这样一个宗旨:“遵循大纲要求”,以传授给学生学习文言文的基本方法为出发点,借以培养学生“正确理解”和阅读“浅易文言文”的能力,重在培养学生“发现、探究、解决问题的能力”方面狠下功夫。
读
黄厚江
老师
作文教学
实录有感(一)
答:
黄厚江
老师的《作文课的味道》,给迷茫困顿的我 ,带来了曙光,促我反思,激励我重建
作文教学
。 ...
语文教师教育格言
答:
40) 讲讲文法,是我对中学语文
教学的
一点建议——刘富道 41) 王国维说,古今成大事业者必须经过三种境界。其实语文教学也有
三重境界
:学习知识,剖析事理,品评欣赏——邵 俊 42) 语文教育中的“情”是何物?我说,是忧患意识、人文精神、对生命的终极关怀——虞晔如 43) 在某种意义上可以说...
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