第1个回答 2022-06-18
非常非常幸运，我参加了10月16-18日在重庆进行的第三届全国中学写作教学论坛暨全国“生活化”教学现场观摩研讨活动。
重庆巴川之行，给我留下了非常深刻的印象，让一直徘徊在语文教学门外的小小的我，有机会近距离地目睹大师们的风采，让一直自诩深爱语文却无法参悟语文真谛的我，更加真切地感受到了语文的魅力和深远。
刚下飞机不久，激动之情还在涌动，纷杂的感受还理不清头绪。但，我还是想跟着自己的心，尽可能地描绘出我内心中起伏着的巴川印象。
印象之一：让人敬佩、敬仰的大师群像。
黄厚江老师，博学而率真，理论研究高深，实践经验丰富，生动幽默的讲座既高大上，又接地气。
中学作文教学普遍存在的问题：漠视学生写作的内在规律，无视学生写作过程的具体困难，对学生写作要求混乱，对学生写作要求过高等等。这些问题何尝不是我们日常作文教学的现状呢？
黄老师说，我们语文老师的责任是，教学生写平平常常的文章，能根据要求清清楚楚地表达自己的观点。教会班级除首尾小部分学生外的所有学生作文切题，作文言之有物，作文得体。
我想，这是黄老师经过多年一线教学经历之后得出的非常客观的结论，这个结论让所有的一线语文老师找到了心灵的共鸣，产生了被理解的亲切感。
中学作文教学应该坚持自由式写作训练和规定性写作相结合，黄老师尤其强调了自由性写作的功能，积累写作素材、积累生活感受、培养生活关注和生活思考，积累写作体验和经验，积累考试作文的“半成品”。
自由写作，是我这两年教学中一直坚持的，坚持的理由仅仅是坚信多写的功效，但无法清晰地剖析其产生功效的原因。黄老师的幽默生动的讲解让我醍醐灌顶，同时满心激动，我为自己懵懂的坚持感到庆幸！
刘铁梅老师，从心坎里钦佩和喜欢她！
在机场见到刘老师，第一印象是简单朴实，淡黄色的休闲外套，洗得发白的牛仔裤，简单清爽的马尾辫，还有那一个大大的背包。见到素不相识的我们，递过来的是一脸灿烂的笑颜，明媚的微笑中带着真诚。这，就是传说中厉害的刘铁梅老师？
17日下午两节课后的论坛交流，热烈非常。台下老师的发言角度各个不同，但，有一个坚定的声音，总能第一时间领悟发言者的想法，并能精准地从理论的高度清晰地概括出要点，而且一定能让台下的老师产生强烈的共鸣。这，就是传说中厉害的刘铁梅老师！
18日上午，刘铁梅老师的《美妙的多角度审题》展示课，一如她的给我第一印象，稳稳妥妥、清清爽爽，看不出华丽，看不到惊喜。火车开了一轮又一轮，刘老师对学生发言的总结和提炼一如前一天对老师发言的总结和提炼般精准。
慢慢地，我们发现，刘老师在不知不觉中已经带领着孩子们走向了审题的纵深处，揭开了“阳光”更高更深的题旨。于无声处现惊雷，多么朴实而又多么精彩的一节课啊！一如朴实而精彩的刘老师！
课后，刘老师毫无保留地给我们分享了她在写作教学上的研究，一节又一节写作课PPT呈现给我们，当我们不停地按下相机拍摄按钮的同时，我不得不惊叹于刘老师平日里踏踏实实、扎扎实实的实践研究！这，是让我心生敬意的刘铁梅老师！
在回程的路上，我突然觉得自己真的是一只井底的小青蛙，不曾见过宽广的天空，不曾想过无际的大海。头顶着一小片蔚蓝，自以为是地坚信这就是整个世界。
这次巴川之行，让我重新审视了自己，发现自己渺小的我，心中开始向往起语文教学的海洋。路很长，但我愿意走下去，因为那里有美丽的浪花！
2015-10-18