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黄厚江作文教学探究
黄厚江
谈
作文教学
的基本策略(一)
答:
二是让学生体悟写作的规律。学生自己对写作规律的体悟和认识,也应该是
作文教学
的基本内容。三是让学生形成直接的写作经验。学生写作经验的形成,应当作为作文教学的主要内容。让学生在写作经验形成的过程中掌握方法和运用技巧,或者在写作活动的过程中学习写作方法和技巧。四是让学生丰富写作积累。1.生活的积...
听
黄厚江
讲授
写作
技巧有感
答:
黄厚江
老师说:许多老师没有作文指导的
作文教学
就是任其自然,就是“看天收”;有作文指导课的老师的内容就是题目讲解、方法指导和范文引路。这些现象,不是孤案,而是一种普遍现象,值得我们深思,也迫切需要我们寻找方法来改变。适逢其时,黄老师的共生作文应运而生,犹如久旱逢甘霖,大漠遇清泉,迷途...
读《从此爱上作文课》,感受
黄厚江
老师中学
作文教学
智慧
答:
尤其是在这个假期里,我阅读了
黄厚江
老师的《从此爱上作文课》,更仿佛是打开了我的任督二脉,让我对新学期的作文课有了无限期待。 黄老师关于
作文教学
的点子有很多,让我印象最为深刻的是黄老师的一个重要理念,就是“教师要带着作文的种子进课堂”。这种“种子观”让我看到了作文...
读
黄厚江
老师
作文教学
实录有感(一)
答:
黄厚江
老师的《
作文
课的味道》,给迷茫困顿的我 ,带来了曙光,促我反思,激励我重建
作文教学
。 ...
共生共长,稳步提升
答:
是啊,这样的
作文
课才是真正的作文课,作文课本身就应该是孩子们的舞台,不是吗? 帕克·帕尔认为,
教与学
的关系不是非此即彼,而是你中有我,我中有你,彼此融合共生共长的关系。读
黄厚江
老师的书,尽管所举课例多为高中
教学
课例,读起来感觉较初中教学更高深一些,但...
黄厚江
老师《从此爱上
作文
课》读书心得
答:
再观书中配图,
黄厚江
老师虽是名师大家,但给人的感觉就是一位安静和蔼的老者。读他的书,就像他在娓娓道来自己一生潜心的故事。如
教学
实录中,黄老师语言诙谐,语气委婉,举止大方,不仅感染着每一个学生的心灵,还激发着每一个学生思维的火花,牵动着每一个学生
写作
的灵魂。读《从此爱上
作文
课》,有...
读书分享:《用语文的方法教语文》之“一切好课皆共生”(一)
答:
《用语文的方法教语文》第五章“一切好课皆共生”,是
黄厚江
老师对“语文共生
教学
”理论的系统阐述,从共生教学的基本特征、核心主张、课堂结构和操作要领几方面完整地呈现了共生教学的理念和操作方法。一、共生教学的基本特征 语文共生教学的基本特征主要体现在三大方面:(一)在以活激活中实现共生共长。
“微写作”让“读写结合”成就更辉煌 ——读《“微写作” 大文章...
答:
”可见,读写结合的教学方式在私塾中是较为普遍的。苏州市人民教育家
黄厚江
在《读写结合:
作文教学
的一种基本形式》一文中,也再次强调了读写结合在母语学习中的重要性。在这篇文章中,他还说:“相对而言,读写结合对于
写作教学
比之阅读教学意义更为显著。因为阅读并非要借助于写作才能实现,而写作离开...
巴川印象
答:
印象之一:让人敬佩、敬仰的大师群像。
黄厚江
老师,博学而率真,理论研究高深,实践经验丰富,生动幽默的讲座既高大上,又接地气。中学
作文教学
普遍存在的问题:漠视学生写作的内在规律,无视学生写作过程的具体困难,对学生写作要求混乱,对学生写作要求过高等等。这些问题何尝不是我们日常作文教学的现状呢?...
特级教师
黄厚江
老师在《文言文应该怎么教》
答:
四、文言文
教学
也必须注重学生自主、合作、
探究
式学习方式的培养,但又不能背离文言文学习的基本规律.有一次,某地组织同题教学活动,教学的内容是《劝学》,很多教师都采用了自主、合作、探究式的学习方式,具体做法却很值得讨论.有的教师让学生讨论的问题是:很多教材都选了《劝学》这篇文章,可是有的教材标题下面的作者...
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