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四年级文言文教学评课
王戎不取道旁李优秀
评课
稿
答:
《王戎识李》选自《世说新语》,讲述的是一个善于观察并分析的一个机智少年的故事,全文仅49字,学生理解和掌握这篇文章是不难的,因此,对这篇
文言文
我的
教学
重点并没有放在文言文的知识点教学上,而是放在培养学生的求异思维和学习方法的指导上。 这节课上下来,我是不太满意的,由于本人的疏忽,将上课的时间记错,...
《杨氏之子》
评课
稿
答:
在这个教学环节中,易老师主要抓住了孔君平和杨氏之子的对话来进行,通过比较读、师生合作读、分角色读等形式,引导学生品味文言文的语言,感受杨氏之子的聪慧。 听完这节课后,我找到了一些
教学文言文
的方法。虽然粗浅,但对于今后的教学,很有帮助。 《杨氏之子》
评课
稿2 《杨氏之子》是五
年级
下册第三组课文的第一篇...
《王戎不取道旁李》
评课
稿
答:
《王戎不取道旁李》是
四年级
上册课文第八单元的一篇精读课文,也是本书的第二篇
文言文
。三、四年级的文言文主要都是一些通俗浅显的小古文,因其体裁不同,所以要明确学习目标,一是能够让学生感受文言文的语言美、节奏美,学会正确断句,在诵读中感悟,在感悟中诵读,熟记;二是运用多种手段,激发孩子...
文言文评课
稿
答:
学习氛围8、教具和学具的使用9、指导效果10、学习指导程度是否灵活、形式开放四、
评课
方法1、三阶段(1)评课前准备(2)课堂的观察——教师、学生活动(3)课后分析交流提出、研究、解决问题2、听课四要素看——师生的活动,听——教师的语言记——运用规范的符号记录,便于分析、统计想——
教学
思想、目标、结构、重点难...
文言文
司马光听课评语和建议
答:
文言文
司马光听课评语和建议如下:评语:一、课前准备充分。老师对课文的讲解十分娴熟,对文章的背景及相关知识熟悉,讲解内容正确、到位,过度自然,由此可以看出赵老师课前备课十分认真,没有这么认真的备课,就不能上出这么好的课,我认为,白老师这种敬业的精神很值得我们学习。二、学习方式上体现了自主...
以读促学,方法指导---《铁杵成针》
评课
答:
四、多种方法理解
文言文
。 文老师指导学生运用多种方法理解文言文的大意。在
教学
过程中,文老师总结以前学习文言文的方法,有意识地指导学生借助注释、联系上下文、想象、借助插图等方法,理解内容。 课后,大家在研讨时,认为学生对于学完这篇文言文后所领悟到...
文言文
《桃花源记》
评课
稿
答:
文言文《桃花源记》
评课
稿 篇1
文言文教学
在语文教学中占有重要的地位,如何在语文文言文教学中摈弃陈旧思想,体现新课程改革的理念呢?作为一名一线的语文骨干教师,我也在不断的探索。能够作为骨干教师参与党员教师示范课活动,感慨的确很多。下面我把《桃花源记》的教学过程总结如下:我在设计《桃花源...
文言文
《捕蛇者说》
评课
答:
《捕蛇者说》是一篇
文言文
。钱梦龙老师在执教时,遵照了“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教育思想,展示了“教师带领学生读书”的课堂
教学
形式。“教师为主导”,就是教师在教学过程中处于领导、支配的地位,教师发挥其主导作用必须以尊重学生的主体地位为前提,...
伯牙鼓琴
评课
优缺点及建议
答:
1、优点:激趣导入,相得益彰,多种方式的朗读设计。2、缺点:忽略了方法引领,没有体现学生自主性。3、建议:重视音乐渲染、营造氛围。在学生理解了知音以后,相机播放《高山流水》,让学生迅速的进入了
文言文
学习的意境,拉进了学生与文本的距离。最后课文结束时,再次通过高山流水音乐的伴奏,让学生再次...
铁杵成针
评课
优缺点
答:
初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏,实际上读的过程就是理解的过程,学生在一遍一遍的朗读中,对文章的理解也在逐步加深。这一环节对
文言文
的
教学
显得尤为重要。学生思考后回答问题,教师抓住机会点拨指导,再提出关键性的问题,随着学生思考问题的深度不断增加,文章要说明的道理自然显现,可谓...
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