第1个回答 2022-07-12
本节课是文东晓老师在四二班执教的一节公开课，水寨小学东校区所有语文老师参与听评课。本文是一篇文言文，离我们现在的生活较远，为了让文言文的教学能更深入学生的心灵，在本堂课的教学中，文老师有以下几处亮点：
一、精心设计课件和教学设计
课前，文老师做了充分准备，精心设计课件和教学设计。文老师请教经验丰富的老师为她修改课件，课堂上，教学思路清晰，教学目标明确，重难点突出，课件制作非常精美。
二、设置游戏情境，引起学生兴趣。
文老师在导入环节颇费心思，设计巧妙，从“根据线索猜诗人”的游戏入手，一句一句出示诗句让学生猜，以次引出李白，很好地提起了学生学习的兴趣。
三、以读促学，注重朗读。
文老师整节课以读促学，朗读贯穿整节课，从读出文言文的声韵节奏着手，采用多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。比如：初读课文时，文老师给学生提出了这样的学习要求：自由的朗读课文，读准字，音读通句子，遇到难读的地方，借助拼音多读几次。再通过听读、范读、自由读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句子的适当停顿。最后在学生读正确的基础上，师生配合读，孩子们读得有声有色。
四、多种方法理解文言文。
文老师指导学生运用多种方法理解文言文的大意。在教学过程中，文老师总结以前学习文言文的方法，有意识地指导学生借助注释、联系上下文、想象、借助插图等方法，理解内容。
课后，大家在研讨时，认为学生对于学完这篇文言文后所领悟到的道理处理的不够好，还需改进，并提出了合理的建议。
总的来说，文老师这堂课既让学生领悟了学习文言文的方法，又充分体现了学生的主体地位。听课老师们也觉得文言文的教学确实不好教，但文老师为大家提供了一个范本，我们会在以后的教学中不断学习，不断改进。