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简述个别教学制。
如题所述
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推荐答案 2023-04-15
(1)古代中国、古埃及和古希腊的学校大都采用个别教学形式,教师向学生传授知识,布置检查和批改作业都是个别进行的,即教师对学生一个一个轮流地教;教师在教某个学生时,其余学生均按教师要求复习或作业。(2)显著优点是:教师能根据学生的特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。(3)个别教学制中,一个教师所教的学生数量是有限的,它与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应。
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最早出现的
教学
组织形式
答:
1、个别教学制 它是最早出现的教学组织形式
。指的是教师对学生个体依次轮流施教,教师在教某个学生时,其余学生按照要求进行复习或写作业。2、
班级授课制
把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。它是是我国中小学普遍运用的教学...
教学
组织形式有哪些呢?
答:
个别教学制是最古老的教学组织形式,以学生与个别教学内容、教师与个别学生联系为主
,有时候也会有一群学生,但学生年龄和文化程度不尽相同,无固定班级、教学内容及教学计划,教学活动比较随意,如孔子的杏坛讲学、希腊三哲的教学活动等。这种教学组织形式便于因材施教,但教学效率低,不利于系统知识的学习。
教师招聘备考之
教学
组织形式
答:
一、个别教学制
个别教学组织形式主要是针对每个学生自身的特点,采取有针对性的教育,即因材施教,进而促使学生得到最大潜能的发挥
。这种教学组织形式相当于一对一教学,在古代社会中最早采用的就是一对一教学,体现了个别教学制是最古老、最传统的教学组织形式。对于个别教学制,重点掌握它的地位。二、...
简述
主要的
教学
组织形式。
答:
个别教学制是指教师向学生传授知识,布置、检查和批改作业都是个别进行的
,它的最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。(2)
班级授课制
。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,...
教学
组织形式有哪些
答:
一、
个别教学制
个别教学制就是教师在同一时间向一个或几个学生进行教学。这种教学模式规模非常小,并且教学的速度比较慢。但是可以因材施教,让教师更适应学生个体的差异。
二、班级授课制
班级授课制就是把学生按照年龄和知识程度组织成不同的固定班级,然后按照作息时间表和课程表对学生进行有计划的教学...
最早出现的
教学
组织形式是什么
答:
个别教学制
最显著的优点是能根据学生的特点因材施教。缺点是由于每个学生的接受能力和努力的程度不同,导致学生学习质量和水平参差不齐。
班级授课制
——现代教学基本组织形式。班级授课制又称课堂教学,是把一定数量的学生按年龄和文化程度编成固定人数的班级,教师根据周课表和作息时间表有计划地向全班学生...
个别教学制
是一对一教学吗
答:
个别教学制
是一对一教学。个别教学制是指教师分别对学生进行个别教学的组织形式。古代教学基本采用这种形式。中国春秋时期的私学、汉代以后的书院和私塾,对集于一处的学生逐个进行教学。欧洲中世纪末开始
班级授课制
。中国和欧洲古代学校主要采用个别教学的形式,学生的年龄和知识程度都不相同,无固定的修业期限...
特朗普制
的
教学
组织形式属于
答:
特朗普制的教学组织形式属于个别教学制
。特朗普制是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式,由教育学教授劳伊德·特朗普提出。其基本内容是,把大班上课、小班讨论、个别教学三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课,即把两个以上的平行班合在一起上课,应用现代化的教学手段,由最...
个别教学制度
与道尔顿制度的区别
答:
1、含义不同 道尔顿制度废除年级和班级教学,学生在教师指导下,各自主动地在实验室(作业室)内,根据拟定的学习计划,以不同的教材,不同的速度和时间进行学习,用以适应其能力、兴趣和需要,从而发展其个性。
个别教学制度是适应学生个别差异
,发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发,对教学...
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个别教学和个别教学制
个别教学制和道尔顿制
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个别教学制是近现代
个别教学制的优缺点
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文纳特卡制属于个别教学吗
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个别教学制最大的弱点是