不属于研究性教学的特点如下：
新课程倡导研究性教学，属于研究性教学的特点是研究性教学是开放的、研究性教学常常需要综合运用知识、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。不属于研究性教学的特点是研究性教学就是师生互动。
研究性教学的概念
新课程改革倡导的研究性教学是一种注重学生主动参与、探究和发现的教学方式。它强调学生通过自主思考、实践操作和团队合作等活动，进行问题探究和知识建构，从而培养学生的综合素质和创新能力。
研究性教学注重培养学生的问题意识和探究精神
教师在课堂上提出挑战性问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动提出问题并进行深入的探究。通过研究性学习，学生能够培养批判性思维和创新性思维，学会从多个角度思考问题，培养解决问题的能力。
研究性教学强调学生的实践操作和团队合作
在学习过程中，学生通过自己的实践操作和实验，亲身体验问题的产生和解决过程，提高实践能力和动手能力。同时，学生还能够通过与同学合作，共同面对问题、协作解决问题，培养团队合作和交流能力。
研究性教学强调学生的自主学习和自主思考
在教学中，教师不再起到传统的知识灌输者的角色，而是更多地扮演引导者和协助者的角色，激发学生的学习兴趣和动力，引导他们自主进行学习和思考。学生在教师的引导下，积极主动地搜集资料、整理信息，进行独立思考和分析，从而培养学习能力和自主学习的习惯。
研究性教学的作用
通过研究性教学，学生能够从被动的知识接受者转变为主动的学习者和探究者，培养综合素质和创新能力，提高问题解决能力和实践能力。同时，研究性教学也能够促进学生的发展和成长，培养他们的思维能力和创造力，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
注意
研究性教学不仅适用于理科和实验课程，也可以应用于人文科学、社会科学等其他学科领域。无论在何种学科中，研究性教学都能够培养学生的批判思维、自主学习和实践能力，提高他们的学习兴趣和创新能力。
因此，推行研究性教学是新课程改革的重要举措，有助于培养具有综合素质和创新能力的新一代人才。