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陶行知
陶行知
的三个观点是什么?
答:
陶行知
的三个观点:生活即教育、社会即学校、教学做合一。陶行知教育思想博大精深,“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行,陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。具体理念:陶行知教育思想的...
陶行知
的课程模式
答:
陶行知
的课程模式教育学观点如下:“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育:为了人民的解放、人民生活的幸福。社会即学校、生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是...
陶行知
的教育主张
答:
一、生活即教育 生活即教育(生活教育理论的核心),是生活教育理论的本体论,亦起源论。“生活即教育”是针对中国教育长期脱离普通民众脱离生活实际的弊端提出来的,同时也是
陶行知
对杜威教育思想的吸取和改造。杜威认为“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备”,主张把社会上的生活引入学校,使学生通过...
陶行知
简介(不超70字)
答:
陶行知
(1891~1946),原名文浚,后改名知行、行知。祖籍绍兴会稽,生于安徽歙县。家贫,幼入私塾,15岁入歙县崇一学堂。光绪三十四年(1908)考入杭州教会办广济医学堂。当得悉要入教会之学生方可去医院免费实习时,愤而退学。宣统二年(1910),考入南京金陵大学文学系。民国三年(1914)毕业后考取公费留学...
什么是
陶行知
倡导的教学方法
答:
教学合一是
陶行知
倡导的教学方法。教学合一是陶行知倡导的教学方法。教学做合一的思想是陶行知生活教育理论的教学论思想。他主张教、学、做三者不可分割,强调“做”是中心,教与学都要在“做”上用功夫。陶行知提倡“生活即教育”的理念,认为教育应该与生活紧密相连,注重实践和体验。这种教育思想启示...
陶行知
的教育思想是什么?
答:
生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活即教育的意思就是说,生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。社会即学校是生活即教育的必然结论。
陶行知
主张学校教育的范围不在书本,而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去,向大自然、大社会和群众学习,使...
行是知之始,知是行之成——
陶行知
的解释
答:
实践是获取知识的开始,获取知识是实践的成果。这句话表达的意思是实践是获取认知的必须途径,只有实践才能出真知。出自
陶行知
的教育语录。这体现了陶行知向社会学习、向实践学习的治学态度,也蕴含着其认识来源于实践、实践是认识基础的唯物主义哲学思想。陶行知批评传统教育历来把读书、听讲当成“知之始”...
行是知之始,知是行之成——
陶行知
的解释
答:
知者行之始,行者知之成是一个汉语词语,意思是知是行的开始,行是知的完成。出自明朝王阳明的《传习录》。
陶行知
提出:“行是知之始,知是行之成。”这体现了他向社会学习、向实践学习的治学态度,也蕴含着其认识来源于实践、实践是认识基础的唯物主义哲学思想。陶行知批评传统教育历来把读书、听讲...
陶行知
对学前教育的贡献是什么
答:
陶行知
对学前教育的贡献:陶行知认为,生活即教育,游戏即工作,他提出来著名的生活教育理论,强调教育要与生活实践相结合。陶行知毕生致力于教育事业,从本国国情出发对教育进行改革,取得了重大成就,对我国幼儿教育产生重要影响。在教育实践中,他创建了生活教育理论被教、学、做合一的教育方法。陶行知...
陶行知
的读音
答:
陶行知
(tao xing zhi)陶行知,生于1891年10月18日,于1946年7月25日逝世,汉族,徽州歙县人,原名文浚,大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说,取名“知行”。毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主...
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