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陶行知
陶行知
的名言名句
答:
1.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——
陶行知
2.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知 3.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知 ...
陶行知
是受哪个国家的教育思想影响
答:
1、
陶行知
深受瑞士近代著名教育家裴斯泰洛齐的启发,曾表示过:世界上的大教育家如裴斯泰洛齐等的成就,“无不在试验,无不在发明”,并愿成为中国“试验之先河”。2、给陶行知直接影响的是美国教育家杜威,杜威力图变革传统教育,融合教育与社会之间的联系,提出“教育即生活”、“学校即社会”,以使...
陶行知
的简介
答:
当
陶行知
1914年以名列第一的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后,便远渡重洋赴美国留学。最初攻读市政,后来觉得没有真正的大众教育,就不能有真正的新共和,于是便进入哥伦比亚大学师范学院主攻教育,期望通过教育来救国救民。当陶行知于1917年学成归国的时候,正值国内发起了以民主和科学为旗帜的新文化...
陶行知
对学前教育的贡献
答:
陶行知
对学前教育的贡献:陶行知认为,生活即教育,游戏即工作,他提出来著名的生活教育理论,强调教育要与生活实践相结合。陶行知毕生致力于教育事业,从本国国情出发对教育进行改革,取得了重大成就,对我国幼儿教育产生重要影响。在教育实践中,他创建了生活教育理论被教、学、做合一的教育方法。陶行知...
简答题简述
陶行知
的贡献主要有哪些
答:
陶行知
先生是我国伟大的人民教育家。在教育救国的思想影响下,他毕生从事旧教育的 改革,推行生活教育、大众教育,为我国教育做出了重大贡献。在教育实践中,他创立了生 活教育理论和教学做合一的教育方法。在幼儿教育方面,他主要的贡献和观点如下:1.农村幼儿教育事业的开拓者陶行知先生猛烈地批判旧中国...
陶行知
的名言
答:
《
陶行知
全集》第1卷第88页 中国的根本问题,便是中国乡村教育之根本改造。《中国乡村教育之根本改造》《陶行知全集》第2卷第335页 教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国。《师范生应有之观念》《陶行如全集》第1卷第259页 教育是什么?教人变!教人变好的是教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。
陶行
之的资料
答:
陶行知
(1891-1946)是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型他国”。推行平民教育。“五四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1930年4月,国民党反动政府以“勾结叛逆,...
陶行知
先生教育方面的主要成就
答:
陶行知
(1891-1946年)是中国现代教育史上著名的人民教育家,同时又是坚定的民主战士和大众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动,给我们留下了宝贵的精神财富。他的教育思想和教育实践活动,不仅在当时国统区、老解放区有很大影响,而且也影响到国外。毛泽东赞扬他是"伟大的人民教育家"。周恩来...
陶行知
是我国伟大的...?
答:
陶行知
是我国伟大的民主主义战士,中国人民教育家、思想家,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起...
《
陶行知
教育学》读后感
答:
爱的教育确是一门深而活的学问,爱的教育将是一本大书,让我们每一个人学习
陶行知
,用爱的实践写下自己珍贵而值得回味的一页吧。 《陶行知教育学》读后感范文3 《陶行知教育文集》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓,文章深入浅出、通俗易懂,从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、...
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