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阐述传统智力测验存在的问题
简述
智力的
心理测量学的几种智力理论?
答:
1、斯皮尔曼智力二因素理论,按斯皮尔曼的解释,人的普通能力系得自先天遗传,主要表现在一般性生活活动上,从而显示个人能力的高低。S因素代表的特殊能力,只与少数生活活动有关,是个人在某方面表现的异于别人的能力。一般
智力测验
所测量者,就是普通能力。2、卡特尔智力理论,卡特尔提出的区分晶体智力...
大学生的智力发展非常好不
存在智力
低
的问题
答:
一些纵向研究证明:从婴儿期所得认知测验分数与后期IQ分数之间的相关甚微,随着年龄的增大
智力测验
分数与再测验(在同等的相隔年数下)的相关逐渐增大(见表)。 CFY为加利福尼亚1岁婴儿量表;CP为加利福尼亚学前期量表;S-B为斯坦福-比奈智力量表;W-B为韦克斯勒-拜勒沃成人智力量表。这些资料说明,...
8.最早的
智力测验
量表是比奈智力测验还是斯坦福——比...
答:
①组合性智力:个体在
问题
情境中,运用知识分析资料,经思考、判断、推理达到问题解决的能力;②经验性智力:个体运用既有经验处理新问题时,统合不同观念而形成的顿悟或创造力;③实用性智力:个体在日常生活中,运用学得的知识经验处理日常事务的能力。
传统的智力测验
测量的只是组合性智力,为适应新的智力...
...
传统的
能力理论的不同以及这些理论对编制
智力测试的
启发。
答:
(3) 对编制
智力测验的
启发:要把智力看成多结构多层次性,注重能力的结构和功用性,对多个成分进行评估,各个成分之间不是独立的,而是相互联系的,在设计测验时要注重联系。
传统的
IQ测验的内容也只是体现分析性智力,只强调学业智力,对创造性智力和实践性智力,在IQ测验中根本得不到体现。
智力的
基本理论?
答:
智力理论,是指关于智力的定义、因素、结构、形成和发展等一系列基本
问题
的见解和学说。对智力进行测量、操作、研究和应用的基础。在许多问题上尚
存在
分歧。如,智力的定义有数十种之多,有认为是一种适应能力的,有认为是一种学习能力的,有认为是一种抽象思维能力的,甚至有认为只是
智力测验
结果的。多...
传统智力
观是一种什么智力观
答:
传统的智力
观就是指传统的智能理论。传统智能理论认为人类的认知是一元 的,人类的智力可以用短小
的问题测试
来进行测量的。 多元智能理论是对
传 统
智能理论的超越,是加德纳提出的,对传统的智能理论在智能的定义、结构 组成等方面都有质的超越。更多的参考资料可以百度,心理学,多元智力理论 等关键词。
在教学中应该怎样运用多元
智力
理论
答:
由于受
传统智力
理论的影响,人们一直把学科分数和升学率作为评价教育质量的主要标准,学校过多地倾向于训练和发展学生的语言和数理—逻辑能力,却忽视了学生其他多方面能力的训练和培养。根据加德纳的多元智力理论,我们就应摒弃以标准的
智力测验
和学生学科成绩考核为重点的评价观,树立多元评价观。教师应该从多方面观察、评价...
老师今天发了张卷子,上面有简答题,请我们简述
智力
理论(心理学),什么...
答:
这些测验与
传统的智力测试
的不同之处,在于它们建立在脑科学的研究成果之上,承认脑本身的结构和功能与智力活动有重要的关系,从脑内信息加工的角度出发去编制量表,测定智力,从而提高了智力测试的有效性。长期以来,在智力发展机制
的问题
上
存在
着预成论观点,强调先天因素决定发展、结构决定功能。近几十年...
传统的智力
观主要是强调以什么为中心的智力能力
答:
传统的智力
观主要是强调以逻辑和语言为中心的智力能力。包括:理解、判断、解决
问题
,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、...
目前国内外比较常用的
智力测试
是什么
答:
学前儿童能力
测试
又称为50项测试。50个项目
测验的
能力包括自我意识、身体部位、偏利性、记忆、视感知及眼手协调、知识、联系与抽象、听觉与语言理解、运动等,适用于4岁~7岁小儿。丹佛婴儿发育量表:丹佛婴儿发育量表能灵敏地预知并无出现明显变化的发育异常
问题
。即能在早期发现小儿的
智力
发育问题。同时...
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