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阐述传统智力测验存在的问题
胜任素质的引领革命
答:
在文章中,麦克利兰总结多年的研究成果,指出:
传统的智力测验
、性向测验和学校的学术测验及等级分数,不能准确预测复杂工作和高层次职位的工作绩效或生活中的成功。而且,对于弱势群体如少数民族、妇女和较低社会经济地位的人,
存在
不公平性。针对这些
问题
,他强调抛开被实践证明无法成立的理论假设和主观判断...
什么是
智力
答:
他出版的《成功智力》(1996)颇有影响,这本书已有中文译本。 关于成功智力的概念,斯腾伯格(1998)认为,我们应当少关注一些
传统的
智力观念,尤其是智商的概念,而多关注一些他所说的成功智力。他在《成功智力》一书的序里有趣地谈到,他曾在小学时考砸了
智商测验
,他下决心要表明,如果将来成功了,那也不是其智商的作用...
什么是 三元论?
答:
显然,斯腾柏格的智力三元论,在理论上已将传统智力理论上智力的观念扩大。如按
传统智力测验
的观点来看智力三元论,传统智力测验所测到的智力商数(IQ),只能代表三元论中的组合性能力。因此,自智力三元论问世以来,智商是否等于智力
的问题
,已经成了心理学上新的争议。按智力三元论的主张,智商不能代表...
《
智力测验
》阅读题原文及答案
答:
3、从文中所写内容来看,你认为“
智力测验
”第三组中那位“常考第一名的尖子生”是个什么样的学生?谈谈你对他的看法。4、文中结尾写道:“智力测验圆满结束。”为什么是“圆满结束”?5、文章的结尾,作者提出了一个令人深思
的问题
——&ldquo...
与
智商
有关的心理学结论有哪些
答:
人的“
智力
”
存在
一个先天的、根本的因素,是一种从散乱、不完全的观察中提取共同规律的能力(Pattern Recognition),称之为G因子(G-factor)。这种能力是不可能学习的。当然,需要后天的学习训练才能够充分表达先天的潜能,这个过程和效应叫G装载(G-loading)。G装载是有限的,学习训练到一定程度之后...
目前对
智力
评价的方法科学性如何
答:
当然,
智力测验
的
存在
是必要的,因为在进行诊断某些疾病对人的影响的情况下,并且,在诊断某些精神发育迟滞者方面也是有帮助的。前者可以让医生做出最佳的治疗方案,以避免因为误过时机而让脑功能衰退严重化,后者,可以让精神发育迟滞患者接受适合他们的学习方式,让他们成长之后可以拥有一技之长。你
的问题
里...
关于卡特尔十六种人格因素量表的一个
问题
答:
能力测量是指依据一定能力结构理论所编制的能力测验量表,测定一个学生所具有的实际能力和可能具有的潜在能力,并用数量化方法加以评定。能力测量一般包括智力测验、能力倾向测验、特殊能力测验和创造力测验等。
智力测验的
目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平;能力倾向测验的目的在于发现一个人的潜在才能,预测个体在将...
幼儿园多元智能教育:多元智能理论与课程改革的结合
答:
传统智力理论可以较好地预测学生的学业成就,但难以预测个人在生活及事业上的成功。加德纳和一些专家的研究表明,智力测量和工作绩效之间的平均效度系数只有0?2。由于传统智力对解决实际
问题
所起的影响比对解决课业学习问题所起的影响要小得多,所以用
传统智商测验的
结果去预测一个人未来在现实生活中的发展必然
存在
很大问题...
简述斯腾伯格的
智力
三元理论?
视频时间 01:08
认为
智力的
实质不是单一的g因素
答:
智力被认为是由多种因素构成的,包括语言能力、数学能力、空间认知能力、记忆力、推理能力等。这些因素共同影响着个体的智力水平。因此,智力不能简单地被视为一种单一的g因素。
传统的
智力理论认为,智力是单一的、普遍的、可遗传的 g 因素,可以通过
智力测验
来衡量。主要受到心理测量学的影响,认为智力是...
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