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语文的工具性和人文性的理解
...
工具性与人文性的
统一,是
语文
课程的基本特点。 ⑴如
答:
”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也强调指出:“你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”教师要特别注重价值观导向,把教学生学会做人作为自己的头等使命!第二,教师要掌握情感、态度、价值观培养的规律和特点。情感、态度、价值观具有主观性、体验性、内隐性等...
小学
语文
《咏柳》教学设计
答:
语文
新课标中明确指出,语文学科具有
工具性和人文性
。本节古诗教学课,引导学生掌握学习古诗的方法,就是语文学科工具
性的
具体体现。“授人以鱼,不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境,搭建平台,通过
理解
字词的意思,通过一遍一遍地诵读,进一步体会诗人所要表达的思想感情。 教学流程: 一、知诗人,解题意: 师:同...
如何整合信息技术和
语文
教学
答:
关键词:信息技术
语文
教学 整合应用 语文是基础工具学科,它是交际
的工具
,是表情达意的工具。语文教学要把学习语言、培养语文能力和人文熏陶统一起来,它体现了语文学科
工具性和人文性的
统一。随着素质教育的全面推进,新课标对语文学习提出了更高的要求:“……具备包括阅读
理解
和表达交流在内的多方面...
如何处理新课改与传统教学的关系
答:
此外,新课程还充分揭示了
语文
课程人文性的特征。“
工具性和人文性的
统一,是语文课程的基本特点。”传统的语文教学中,对语文课程工具
性的理解
是片面的、不科学的,知识教学几乎主宰了整个教学过程。教师津津乐道的是知识的灌输,学生孜孜以求的是知识的接受和累积。而语文课程中固有的思想的熏陶、道德情操的陶冶、审美...
如何促进信息技术
与
小学
语文
学科的深度融合
答:
关键词:信息技术
语文
教学整合应用语文是基础工具学科,它是交际
的工具
,是表情达意的工具。语文教学要把学习语言、培养语文能力和人文熏陶统一起来,它体现了语文学科
工具性和人文性的
统一。随着素质教育的全面推进,新课标对语文学习提出了更高的要求:“……具备包括阅读
理解
和表达交流在内的多方面的基本...
《河南省小学
语文
学科课堂教学基本要求(试行)》解读
答:
郭老师以《父爱之舟》为例,解读
语文
课程
工具性与人文性的
统一的基本性质。课文开篇第一句“是昨夜梦中的经历吧,我怕刚刚梦醒!”作者有意通过这样的表达来传递他此时的内心感受。教学中不仅要引导学生读出作者的内心感受,还要学会作者是如何表达出自己独特的内心感受这一写法。语文教学不是浅显的学习语言...
语文
素养和语文能力有什么区别?
答:
1、
语文
素养的实质:学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观。2、语文能力的实质:语文能力为表达,需要有说和写的能力;
理解
, 需要有听和读的能力。三、两者的特点不同:1、语文素养的特点:具有
工具性和人文性
统一的丰富内涵。2、语文能力...
语文的人文性和工具性
哪个更重要
答:
应试教育下
工具性
重要,但这不妨碍我们日常生活中多增添
人文
思想。
课程知识与能力
答:
如何才能在语文课堂教学中体现三维目标呢?我认为,应该做到以下几点。首先,要正确认识、
理解
三维目标及其相互关系。语文课程的基本特点是
工具性和人文性的
统一。三维目标中,知识与技能体现的是
语文的工具性
。过程和方法强调在实践中学习,“能主动进行探究性学习,在实践过程中学习、运用语文”。“过程”,重在“亲历”。
您怎样
理解
英语课程的双重属性——
人文性和工具性
?
答:
答:新课程提出英语具有
人文性和工具性的
双重属性,教学中要求教师做到人文性和工具性的统一。工具性是指学生在学习英语和参与实践活动中,逐步掌握英语知识、技能,提高他们对语言知识的应用能力,提高学生听、说、读、写的综合能力,学会灵活运用所学语言知识与人交流。人文性是指学生通过参与英语学习的...
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