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语文的工具性和人文性的理解
怎么
理解语文
课程
的工具性和人文性的
统一?
答:
由此可见,
语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具
,可以帮助学好其他学科;同时语文可以传承文化、传达社会价值观以维系社会的正常运作。2、语文课程的人文性语文当然是一种交际工具,但是,语文是因为人的交际而存在,离开了人,离开了人的交际,语文会是什么?语言当然是一种思维工具,但是,语言离开了人,离...
举例说明,语文教学如何正确
理解语文
课程
工具性和人文性的
统一?
答:
这里的“工具”是一种比喻的说法
,他具有“实用”“中介”的含义。
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点
,“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。(课标语)工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。(...
如何
理解语文
课程
的工具性和人文性
答:
语文课程的工具性和人文性的理解是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点
。语文课程 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用...
何为
语文
课程
的工具性
何为
人文性
?二者是否能统一?
答:
首先,让我们深入理解工具性的含义:
它不仅是培养学生热爱祖国语言文字的载体,更是他们运用语言文字进行思考、表达和沟通的桥梁
。在日常交流和学术研究中,语文是不可或缺的工具,它的存在让其他学科的学习得以顺畅进行,因为没有语言文字,知识的传递和理解就会变得困难重重。然而,工具性并非语文课程的全部。
语文的工具性和人文性
是什么
答:
语文的工具性是基础,人文性是核心。人文性是语文的鲜明特征
。新大纲明确规定“发展健康个性,形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。因而人文教育是语文教学的应有之义。不仅如此,人文教育也是世界语言教学发展的共同趋势。国际21世纪教育委员会的报告中指出:“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标...
如何
理解语文
课程的本体属性是
工具性和人文性的
统一
答:
其含义为:一、在
语文
学习中,
理解
汉字中所包含的民族的思想认识、历史文化和民族情感,学习中华民族的优秀文化;二、引导学生理解作者独特的语文感受与审美发现,培养学生独特的语文感悟能力及审美创新能力;三、尊重和发展个性,陶冶高雅的情操,培养健全的人格。语文学科
的工具性和人文性
二者各有侧重,不能...
语文
课程的
人文性
主要表现在哪些方面?
答:
语文的工具性
是
人文性的
基础,是人文性的载体;而人文性则是对工具性的升华,它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性
是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中,我们既要培养学生的阅读能力,丰富学生的基础知识,还要让学生通过语言文字
理解
教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
如何在教学中体现
语文
学科
的工具性和人文
系性
答:
工具性是语文的根本属性,
人文性
是语文的重要属性,两者缺一不可。 1、什么是“工具性”?
语文的工具性
,是说语文是一门基础工具学科。因为语言是交际的工具,是表达思想感情、传递文化的工具。学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具。语文教学的首要任务就是教会学生使用语言,包括要使学生学会
理解
和自我表达语言、学会...
什么
与人文性
是
语文的
两大属性
答:
工具性和人文性
是
语文的
两大属性。工具性是基础,人文性是核心。两者相辅相成,不可机械割裂。无论是工具性还是人文性都应以学生为主体,以学生的全面和谐发展为根本。语文教学传授学生知识,培养学生语文能力,归根到底是为了学生的发展。语文的语,就是指口头语,文就是指书面语。人们的交际,一般是...
你是怎样
理解工具性和人文性的
统一
答:
工具性与人文性
是与生俱来、相辅相成的。没了工具性,便没必要设语文课,人文性也无从谈起;没了人文性,语文课只有孤立的字、词、句、篇,枯燥的、机械的语言训练,语文课便失去了生机、情感和韵味。恰切的做法是在指导学生正确地
理解
和运用祖国
语文的
过程中,在培养语感、发展思维、积累语言、积淀...
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