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我的叔叔于勒内容分析
小说《
我的叔叔于勒
》中的几个人物形象的性格特点
答:
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内容
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你认为文中哪些人物的形象比较鲜明,具体
分析
?
答:
《
我的叔叔于勒
》人物形象
分析
:菲利普——虚荣、冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见。克拉丽丝——小气、精明、临乱不慌、精明强悍、无情势利。若瑟夫——是一个比较天真单纯、入世未深的孩子。他的良知和重情与其自私冷酷的父母形成了鲜明的对比,表示他的不满,同时也表现了作者的希望与理想。《我...
我的叔叔于勒
原文
答:
我的
我的叔叔于勒
原文 菲力普那一成不度的老话说了几次?这和于勒的信有什么关系?可以看出菲力普什么特点?... 菲力普那一成不度的老话说了几次?这和于勒的信有什么关系?可以看出菲力普什么特点? 展开 我来答 3个回答 #热议# 孩子之间打架 父母要不要干预? 菲儿ぁ枫 2008-12-10 · TA获得超过...
阅读《
我的叔叔于勒
》中的几段文字。我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑...
答:
小题1:第一个“狼狈”写出了父亲确认那人就是
于勒
后的窘迫的神情。第二个“狼狈”写出了于勒穷困潦倒的样子。小题2:“
我的叔叔
,父亲的弟弟,我的亲叔叔”,用“我”的反复述说,强调“我”与于勒的至亲关系,与母亲口中的“贼”和“讨饭的”形成鲜明对比,突出了菲利普夫妇的冷酷无情。小题3:...
我的叔叔于勒
的全文
分析
为什么没有散去开头三节和最后一节
答:
保留开头和结尾,能使小说以故事叙述人的角度述说,故事套故事,增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。 删去开头和结尾,能使小说情节线索清晰,不枝不蔓,主要人物关系表现得更清楚。可以使文章更完整!为以后写期盼
于勒
而做铺垫,结尾表现出孩子的天真..在这悠然的余韵之中,我们得到了一个...
我的于勒叔叔
1主人公是谁?如何判断?
答:
客观地来
分析
这部作品,不能仅仅围绕这一点来进行,而要根据学生的理解、学生的人生经验、学生的眼光来解读。如果能做到这一点,并且加上文章被删掉的开头和结尾部分,我们就会惊奇地发现,学生认为这篇文章的主人公是“我”,而不是“菲利普夫妇”和“于勒”。我们也会明白文章以“
我的叔叔于勒
”为题的...
我的叔叔于勒
所有阅读答案
答:
"她没往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ①文中画横线的句子运用的修辞手法是 ,"我"反复默念的原因是()。 A.表明"我"对父母不认叔叔的做法不满 B.表明"我"对
于勒叔叔
的尊敬与关心。 C.表明"我"对资本主义人与人之间冷漠关系的反抗。 D.表明"我"对于勒叔叔的同情与怜悯。 ②母亲"没再往下说"...
分析
《
我的叔叔于勒
》中对菲利普之妻的正面描写侧面描写以及对比手法...
答:
通过对菲利普夫妇语言,动作,神态的描写。揭示人物性格、刻画人物性格,使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。 揭示在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象。
八年级《
我的叔叔于勒
》教案设计
答:
《
我的叔叔于勒
》是八年级就是课文,在设计教学的时候应该注意哪些知识点?下面是我给大家分享的八年级《我的叔叔于勒》教案设计,希望大家喜欢。 教学目的: 一、以“资本主义社会人与人的关系是赤 裸裸的金钱关系”为指导,理解小说的主题思想。 二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理,...
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