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我的叔叔于勒内容分析
人教九年级上册《
我的叔叔于勒
》课堂实录
答:
我们一起来
分析
一下,这里一共三句话,前二句写谁? 生:写
于勒
。 师:是谁的目光看于勒? 生:若瑟夫的。 师:我读一下,你们看这目光包含了什么?(师读) 生:目光饱含了怜悯之意,对穷困潦倒的于勒充满同情。 师:第三句是写谁的心理活动? 生:若瑟夫的心理活动。 师:“这是
我的叔叔
,父亲的弟弟,我的亲叔叔”...
《
我的叔叔于勒
》教案
答:
《
我的叔叔于勒
》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。下面一起去阅读一下《我的叔叔于勒》教案吧! 教学目的: 1、理解通过人物语言、行动、心理,刻画人物性格的写法,《我的叔叔于勒》教案。 2、体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。 教学准备:幻灯片或小黑板 教学过程: 第一课时 课时...
初一语文阅读理解
分析
的答题技巧
答:
即先答出自己的观点和感受,再通过文章的
内容
来支撑。先总说,再分说;先概括说,再具体说。 2. 拟人(亲切、有灵性、有人情味) 象征《蜡烛》修 排比(节奏鲜明,情感强烈,增强气势,加深情感) 对比《
我的叔叔于勒
》辞 反复(强调、突出某种意思或情感) 衬托(烘托、反衬)《俗世奇人》手 夸张(准确传神,生动形象) ...
急求。!《
我的叔叔于勒
》里的句子划分句子成分。
答:
看了(谓语)
于勒叔叔
的(定语)信(宾语。5.如果(假设复句关联词)我(主语)不(状语)知道(谓语)他现在是在美洲,有很好的地位(宾语),我(主语)真会(状语)以为(谓语)就是他哩(宾语)。用成份
分析
法划分只局限于划分到第一层次。如果用层次分析法来分析,会更详细,但也相当麻烦。
可以从什么方面进行人物
分析
答:
侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《
我的叔叔于勒
》关于于勒的叙述和结尾景物描写,都属于侧面描写。3.从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的...
如何
分析
小说的人物形象?(套话)
答:
侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《
我的叔叔于勒
》关于于勒的叙述和结尾景物描写,都属于侧面描写。3.从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的...
语文阅读理解中给一段话说你对这段话的理解?
答:
例2:《
我的叔叔于勒
》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,...
初中记叙文阅读应该注意哪些答题技巧?
答:
例2:《
我的叔叔于勒
》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情. 例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉. 社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,...
高分求初二语文阅读理解公式 越多越好 要议论文、说明文、记叙文的
答:
例2:《
我的叔叔于勒
》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉。社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫...
初中语文文学常识总结
答:
课文《
我的叔叔于勒
》选自短篇小说《羊脂球》。 24、《万卡》是俄国作家契柯夫的作品。 25、《心声》的作者是黄蓓佳,她出版的作品有《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》,以时间为序,围绕朗读课文这一中心事件,把小说《万卡》的故事
内容
与京京的生活经历和思想情感交织在一起,展开故事情节。 26、下列作者与作品、...
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