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审美对象的核心是
2009年高等教育自学考试
美学
名词解释
答:
第三章 审美形态论1. 审美形态:在审美实践活动中展现出来的,以复杂的人生样态、自由的人生境界为
核心的审美
情趣、审美风格等感性显现的
对象
化的形态,以及人们对这种不同形态的逻辑分类。2. 崇高:具有粗犷、博大的感性形态,劲健的物质力量和精神力量,雄伟的气势,给人以心灵的震憾,使人惊心动魄、心潮澎湃,进而受到...
解释“对于
审美
主体,优美的事物是一个可以直接感知的确定的事物。”
答:
感觉和直觉合称为感知。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深入。审美心理是以感知为基础的,人要感受到
对象的
美,就必须以直接感知的方式去接触对象,去感知对象的色彩、线条、形状、声音等等。审美心理的理性因素有三层含义:首先,对于
审美对象
内容的认识不能脱离理解因素;其次,对于审美对象形式的认识也不...
美术教育的五大
核心
素养
答:
一、什么是
核心
素养?素养知识基础与结构心理,学科体系核心领域、思维方式、人格特征——杨向东 审美态度就是是人们在审美活动进行之初的特殊的心理状态。主体对
审美对象
所持的态度,主要是心理状态。它受时间、地点等客观条件影响,亦受心境、情绪等主观心理因素影响。审美活动要求主体从日常现实生活中脱离...
文学创作的价值追求
答:
在创作过程中,创作者以真实的社会现象和人物为依据,通过艺术的手法再现或者表现生活,追求描绘出真实的、具有生命力的作品。这种对真实的追求不仅要求作品的内容符合特定时代背景和事物发展的基本规律,还要求作品蕴含真挚的情感和对现实生活的深刻理解。其次,作为
审美
活动,文学创作情感的评价
对象
,其
核心是
...
现代人对于美的理解是什么?
答:
美是什么?这是一个复杂而又深奥的美学命题,因为它是
美学的核心
,是庞大的美学体系中最最基本的概念。“美”,虽然就那么一个字,但你却很难用一大堆语言把它的确切含义说得透彻明白,即便只是不完全的定义也罢。“美”,作为美学的重要范畴之一,常常与“美好”一词一起用来说明或者评价客观事物和...
康德对美的定义
答:
问题一:康德审美态度说是指什么 康德的“审美无利害关系”说 在审美态度理论看来,无论是审美静观还是心理距离或审美注意等,其实都是以“无利害关系”作为最本质的特征的。无利害性不仅是审美态度区别于非审美态度的标志,同时,也是使对象成为
审美对象的
决定性条件。由此看来,我们必须对“审美无利害关系”这个问题作个...
艺术的
审美
本质是什么?
答:
本质是人类审美活动中的一种高级、特殊的形态。所谓审美,简单地说,就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美:具体地说,它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和建构的一种特殊的表现性关系。提高自己的艺术
审美的
方法以及付出的代价:1、对大自然的热爱。 美的艺术源于大自然...
...社会美和科学美,其中艺术教育是美育
核心
内容,是否正确?
答:
其主要内容有:(1)艺术美:音乐和舞蹈,绘画,影剧欣赏,文学;(2)自然美,以大自然为
审美对象
所感受和体验到的美;(3)社会美,以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美;(4)科学美,以科学的内容和形式为对象所感受到的美。其中艺术教育是美育
核心
内容。故表述正确。
2022天津教师资格考试:美术学科-
核心
素养内涵(义务教育)
答:
1.审美感知 审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。审美感知具体指向
审美对象
富有意味的表现特征,以及艺术活动与作品中的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等。审美感知的培育,有助于学生发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美情趣。2.艺术...
什么是
审美
感受能力?
答:
他们都认为人类审美活动是一种特殊的实践活动。叶朗认为以审美活动来作为
美学
研究的
对象
,就是要突破以往种种观点的狭隘性,把美学研究的天地拓展得更宽一些。同时又认为审美活动作为人类的一种精神活动,有着无穷多的侧面,但最重要的构成其现代美学体系的有八个大的方面,而最为
核心的是审美
心理学、审美艺术学和审美...
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