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如何指导低年级孩子写话
怎么引导孩子
看图
写话
引导孩子看图写话的方法
答:
在怎样做?在事情的观察上需要
孩子
们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在
低年级
指的是主次顺序和方位...
如何
通过小学
低年级
语文绘本阅读
指导
提高学生
写话
能力的探究_百度知 ...
答:
由此可见,拿与生活实际紧密相连的绘本资料,会让
孩子
们感到熟悉、增强亲切感,把
写话
合理融汇到学生们的绘本阅读中,寓教于乐,大家会觉得写话是非常有趣味的事情。 二、引领学生从绘本阅读中受到心灵上的启迪,充分挖掘思维潜质 诚然,小学
低年级
学生的语文词汇量少,存有批量的生字生词,这就给写话的...
如何指导
小学
低年级
学生看图
写话
答:
首先
引导
小学生观察他看到了什么,里面都有什么内容,有什么人物或者动物,他们在做什么。其次,引导小学生,发挥想象力,
低年级
学生刚刚跨入写作的门槛,看图
写话
是低年级写作的重点也是难点,我总结了低年级看图写话的五大技巧。1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话,通常都会配有这样一段文字。“...
如何
培养
低年级
学生说话
写话写话
能力训练
答:
”因此,为学生创设轻松的语言氛围,使学生放开手脚,大胆地、积极主动地融入说话、
写话
的活动之中,并培养学生乐于观察、乐于思考、敢于想象、敢于说写的习惯,才能使学生的语言渐渐丰富起来,表达能力获得提高。二、围绕教材训练说写
低年级
课本内容丰富、插图多,其目的就是让教师利用插图
引导
学生识拼音,...
如何
提高
低年级
学生口语交际与
写话
的能力
答:
3、
写话
从最简单入手,循序渐进 (1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上
引导
学生:我有一个什么样的书包,这个书包怎么样。以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。(2)坚持...
怎么
去
引导孩子
学看图
写话
呢?
答:
3、说说 口头表达能力是语言实践的重要工具,是书面表达,即写作的有力基础,有利于发展
孩子
的思维。所以,在辅导孩子看图
写话
时应该让孩子先试着看图说话,这也是培养孩子表达能力的一个重要途径。4、
写写
对于
低年级
的
小朋友
,在刚开始的时候,可以要求他们只要用一两句
话写
清"时间、地点、人物,干...
如何
进行
低年级
的说话
写话
教学
答:
加强说话、
写话
训练不仅能有效地发展
儿童
的语言,提高观察能力,思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文打下坚实的基础.那么如何提高
低年级
学生的写话水平呢?以下就自己的体验做以下小结:一、巧用汉语拼音 一年级新生识字不多,会说不会写,使表达能力受到了阻碍.为此,我教他们用汉语拼音做拐棍,要说的...
三
年级
语文作文
怎样
辅导
答:
个人认为三年级作文已经不是起步,而且一、二年级
写话
的一个升华。这也是困然很多家长和老师的最大难题——作文难写。一方面
孩子
写作的兴趣要保持,从
低年级
就要培养孩子善于观察的习惯,从学完拼音开始
指导写
拼音句,慢慢指导到用汉字写,做到“我手写我心”。所以三年级也要重视鼓励孩子课堂大胆发言,...
如何指导低年级
看图说话
写话
求解
答:
然而,看图
写话
中的图仅仅是一副静止的图,
低年级
的
孩子
根本不会想象。常常是只言片语就把一幅或几幅图写完了。我们经常会看到这样的语言:“乐乐在公园里玩,他很开心”至于怎样玩,图上没画,学生就不会写。这时作为教师的我们要
引导
学生结合自己的生活实际展开合理的想像,“他为什么来公园玩?”...
浅谈
如何
培养
低年级
学生的
写话
兴趣
答:
这样坚持下去,看图
写话
的能力就提高较快。三、激发写作兴趣,培养学生初步的写作能力。苏联作家赞科夫说过:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出
儿童
的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。” 因此,学生进行写作,首先要引发学生的兴趣。
低年级
的学生,要...
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