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如何指导低年级孩子写话
如何指导低年级
学生写好看图
写话
论文
答:
2.在
写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。“看图写话”画面生动形象,学生能直观地去感受画面上的内容,对学生的写作有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于
低年级孩子
来说,画面内容就是最好的写话的“扶手”,学生能言之有...
如何
提高小学生看图说话
写话
能力
答:
看图
写话
是培养、提高
儿童
认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子
们写好看图写话,应从以下几个方面入手: 一、指导看图,培养观察力 看图写话,看图是基础,但是一
年级
学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握...
如何
通过小学
低年级
语文绘本阅读
指导
提高学生
写话
能力的探究_百度知 ...
答:
有鉴于此,绘本阅读经由有趣生动地图画故事,配上关键性的文字注释与简介,会激发大家看图
写话
的好奇心。 例如,语文教学中在专门
指导
学生写话训练时,教师可请大家阅读
儿童
绘本——《鼻孔的故事》,当大家看到漫画中小男孩说自己的鼻孔比小女孩大,又将自己的鼻孔与祖父比较,发现远不如老人的大,进而...
怎样
提高
孩子
的
写话
水平
答:
小学
低年级
看图
写话
是作文最初步的训练,是培养初入学
儿童
向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.一二年级的小学生因为他们的识字量少,也谈不上有什么社会阅历,所以在面临看图写话这样的小作文时,通常都是只能写出干巴巴的几句话,面对单幅图或多幅图,能写上...
如何
培养
低年级
学生的语言表达能力
答:
一、创设情境,激发表达的兴趣 作为教师要根据
低年级
的特点即对图片、故事、动物、游戏感兴趣,从而激发他们说的欲望,教完课文后,教师可以
引导
学生进行表演,然后让他们用自己的话将这个故事讲一讲,演一演,这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中,不断加浓说话的兴趣。二、借助教材,
指导
说话...
如何
有效
指导低年级
学生看图
写话
答:
低年级
学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的
孩子
,观察事物无目的、无顺序。走马观花,容易出错。二是内容简单空洞。低年级学生,进入学校进行正规学习的时间并不长,在加上平时阅读、积累较少,所以语言表达能力还弱,不能把看到的事物生动形象地表述出来。达不到老师预设效果。三是缺乏合理想象。看图
写话
虽已给学生事物...
如何
通过小学
低年级
语文绘本阅读
指导
提高学生
写话
能力的探究_百度知 ...
答:
由此可见,拿与生活实际紧密相连的绘本资料,会让
孩子
们感到熟悉、增强亲切感,把
写话
合理融汇到学生们的绘本阅读中,寓教于乐,大家会觉得写话是非常有趣味的事情。 二、引领学生从绘本阅读中受到心灵上的启迪,充分挖掘思维潜质 诚然,小学
低年级
学生的语文词汇量少,存有批量的生字生词,这就给写话的...
如何
通过小学
低年级
语文绘本阅读
指导
提高学生
写话
能力的探究_百度知 ...
答:
有鉴于此,绘本阅读经由有趣生动地图画故事,配上关键性的文字注释与简介,会激发大家看图
写话
的好奇心。 例如,语文教学中在专门
指导
学生写话训练时,教师可请大家阅读
儿童
绘本——《鼻孔的故事》,当大家看到漫画中小男孩说自己的鼻孔比小女孩大,又将自己的鼻孔与祖父比较,发现远不如老人的大,进而...
如何
培养
低年级
学生的看图说话
写话
能力
答:
一、 课题研究的
指导
思想 本学期我们学校继续开展以“兴趣教学”为中心的子课题研究。在课题研 究中我与自己所教学科有效的相结合,并且根据二年级学生的特点和实际情况 制定了《小学
低年级
语文看图
写话
兴趣的培养》这一子课题的计划。希望在教 学中能通过计划的实施与实践,使二年级的小学生能够自然地...
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