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作者从哪三个方面描写燕子
三年级下册
燕子作者
是按
什么
顺序观察燕子的
答:
《
燕子
》是郑振铎写作的散文 。这篇散文
写
的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
作者描绘
了充满生机的如诗如画般的...
《
燕子
》一课,到底抒发了
作者
怎样的感情?
答:
①抒发了
作者
思乡,怀乡的复杂情感.②开头这段
描写
,实际上是在拓展文章主题思想的历史深度,思乡,怀乡是几代人的事.③文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法.同时还大量地使用了描写手法,如对话描写(父亲同作者谈论《送别》歌词),自然环境描写(作者领着儿子在石门乡间散步),心理描写(作者对
燕子
的触电...
燕子
这篇课文主要是
写什么
的
答:
第四幅图:讲
燕子
停歇在电线上形成的美丽图景。28 评论(
3
)分享 燕子课文关键
描绘
了什么的画面 来自回不去的苍白网友的回复:推举答案 2022-02-28《燕子》各自
描写
了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上歇息四个画面,表述了
作者
对春天和燕子的喜爱之情。《...
...的
作者
是_,按照从_到_的观察顺序,
描写
了
小燕子
_、_的特点,赞美了...
答:
燕子一文的
作者
是郑振铎,课文是按照由近到远的顺序,
描写
了
小燕子
的外形,燕子的飞行,燕子的停歇的特点,赞美了燕子为春光增添生机的美好形象。
三年级语文
燕子
课文原文
答:
三年级语文下册第一课《燕子》课文原文 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从
南方赶来,为春光...
...文中
从哪
几
个方面
对
小燕子
进行
描写
?表达了
作者
怎样的思想感情_百 ...
答:
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔.一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐.看吧,它飞舞着,像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,它在大笑,它又...
小学三年级语文《
燕子
》一课 本文是以
什么
为线索进行
描写
的?
答:
你好!下面解答供你参考:写作线索分为:人物线索、事情线索、物品线索、地点线索、时间线索、感情线索 《
燕子
》这篇文章线索不是很明显,没有具体的人物、地点、物品、事情,所以我认为是(时间线索)和(感情线索):
作者写
这篇文章是春天,整篇文章是作者对燕子喜爱的
描写
,我们是跟作者的感情了解燕子的...
语文燕子第三段主要
写
了
燕子什么
时的特点
答:
作者
以《燕子》为题,写出了燕子的外形、飞行及停歇姿势,表达了作者对燕子的喜爱。其实作者是借着
写燕子
的活泼机灵,轻巧灵活来赞美春天,当然要描写一下“烂漫无比的春天”了。
的课文中,
作者
是怎样
描写小燕子
的飞姿
答:
根据《海燕》课文回答:在微风中,在阳光中,
燕子
带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,唧的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳之下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
燕子一文,
作者描绘
了如诗如画的
什么
景色,赞美了什么的
小燕子
答:
正确。这篇课文
写
的是在桃花盛开、绿柳轻扬、
燕子
飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
作者描绘
了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱...
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