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三年级上册什么是周长
三年级上册
数学《
什么是周长
》教学案例
答:
活动三;量一量,算一算,测量
周长
。在学生亲身感受到物体周长的基础
上
,如何求得图形的周长?让学生以小组为单位,测量三角形、平行四边形、梯形这些图形的周长。让学生动手操作后交流方法。通过实践操作,自主探究,合作交流,在测量中学会方法,培养学生的思维的多样性。点评:1、创设情境注重所学知识与...
三年级上册
数学手抄报
什么是周长
简单又可爱
答:
三年级上册
数学
什么是周长
手抄报画法步骤如下:1、准备工具:纸、铅笔、彩笔、直尺。确定主题:为了让手抄报更有趣,可以选择一个与周长相关的主题,比如“我最喜欢的动物”或者“我的一周计划”。绘制边框:用直尺和彩笔在纸上绘制一个矩形边框,这是手抄报的基础框架。2、添加标题:在边框的顶部用彩笔...
什么是周长
评课稿(北师大版
三年级
)
答:
《
周长
》评课稿是北师大版小学数学
三年级上册
的内容,主要教学目标是让学生理解周长的含义,掌握不规则图形的周长的测量方法,并能正确计算周长。一、目的和内容 1、教学目标明确:授课教师明确了本节课的教学目标,即让学生理解和掌握周长的概念,并能够计算简单图形的周长。2、教学内容合理:教学内容紧密...
北师大版
三年级
《
什么是周长
》教学反思
答:
5、定义:
周长
:一个图形一周的长度叫做这个图形的周长.二、测量和计算图形的周长.1、讨论:要想得到这些图形的周长,需要测量几条边?为
什么
?2、学生活动.
3
、汇报结果.三、每题中的两个图形的周长一样吗?为什么?1、引导学生认真观察,通过测量、移动等方法,做出判断.2、在小组中讨论交流.四、教学反...
北师大版数学
三年级上册什么是周长
教学反思
答:
这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础
上
进行教学的,也是进一步学习平面图形
周长
的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。学情分析: “周长”对
三年级
的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活体验中,学生见到、...
北师大版小学数学
三年级上册
优质课《
什么是周长
》教案与教学反思_百 ...
答:
北师大版
三年级上册
数学《
什么是周长
》教学设计_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=q90WGsEbyrvx8MnQ8ZxEZORD6TbEHJhBPnGudrPEhm9wSbswC0_yCpNTp3j9wvK8-kudPd-S7QCCnccu7oFwyXL8oQohhup2JlP2MAZQvNq 课后反思:“什么是周长”一课的教学,遵循了课改的新理念,采用动手操作、合作交流...
小学数学研究课《
什么是周长
》说课稿
答:
三、学生情况分析:
三年级
的学生已经了解了一些平面图形的基本特征,孩子们通过美术课也理解了“边线”“轮廓”等词语的含义,因此我让学生在“剪一剪”“描一描”“摸一摸”“量一量”的基础上来理解
周长
的含义,更有利于学生对知识的掌握。四、说教学目标 根据课标中的要求,结合教材特点以及三年级...
北师大版
三年级
数学
什么是周长
教学设计
答:
教材分析:这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础
上
进行教学的,也是进一步学习平面图形
周长
的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。学情分析:“周长”对
三年级
的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活体验中,学生见到、摸到、...
北师大版
三年级
数学
上册什么是周长
教学设计
答:
(2)请同学
上
讲台演示自己描的过程,一边描一边说:沿着树叶的边线一周的长度,就是这片树叶的
周长
。(
3
)从同学的演示中,你发现了
什么
?A.从哪里起笔,最后又回到哪里,中间没有间断;B.都是沿着树叶的边线描。三、回归生活,拓展新知 1、不只是树叶有周长,在我们的周围也存在很多周长,你发现...
北师大版
三年级
数学
什么是周长
教案
答:
教学目标:1.经历从现实生活中认识
周长
的过程,理解周长的含义,会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。2.通过观察、测量、计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的思想。
3
.通过从实践中发现问题,在操作中分析问题,又在实践中解决问题的过程,体会现实生活里的数学,...
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