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集中化皮亚杰
皮亚杰
的研究表明,去
集中化
是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征,是...
答:
本题考查
皮亚杰
的认知发展阶段理论。皮亚杰的研究表明,去
集中化
,又叫“去自我中心化”,是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题,它是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征,不是形式运算阶段。故表述错误。
去
集中化
是
皮亚杰
哪一个阶段
答:
具体运算阶段。去
集中化
是指具体运算阶段的儿童在面对问题情境思维时,不再只凭知觉所见的片面事实去做判断。比如,集中化思维的儿童会认为同样多的水,在窄而高的水杯里会比宽而低的水杯里多。但去集中化的儿童知道水其实是一样多的。
皮亚杰
的认知发展理论 1、感知运动阶段(0-2岁)在感知运动阶段,...
论
皮亚杰
的认知发展阶段理论
答:
这一阶段整体上,儿童的思维具有不可逆性、刻板性。第三个阶段是具体运算阶段,约7-11岁。这一阶段的特点可以和前运算阶段的特点进行对比记忆,前一阶段的思维是不可逆、不守恒的,而这一阶段的思维开始出现去
集中化
,可以从多角度看问题,出现了可逆性和守恒性。这一阶段儿童的思维要与具体的事物和场...
皮亚杰
(21)——具体运算思维与前运算思维的区别
答:
在
皮亚杰
看来,自我中心化的接触,主要是通过与同伴的社会性相互作用,因为在这种过程中儿童被迫去寻找自己思想的验证。“成功的了解他人的思想和传达自己的思想的社会性需要,是以验证自己思想的需要为基础的。而验证又是争论的结果……因此争论是验证的基石。”在这个时期,语言的运用在其功能上已经基本成...
皮亚杰
认知发展阶段理论之——前运算+具体运算阶段
答:
因此
皮亚杰
认为对这一年龄阶段的儿童应多做事实性或技能性的训练。此外,本阶段儿童已经能理解原则和规则,但在实际生活中只能刻板地遵守规则,不敢改变。随着分类和排序的获得,儿童获得了思维的可逆性。他们的思维开始逐渐地去
集中化
,能够学会处理部分与整体的关系,进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中...
皮亚杰
理论,如何理解和分析情绪困扰
答:
6.化和记忆力减退,
皮亚杰
认知发展理论这一条规范通常是由_间睡眠障碍造成的,是心理状态、生理问题综合性的_果。具体表现为:一是,自身以前善于记忆力的_容如今出_较为显著的记忆力减退;二是,自身短时记忆不够,感觉前后脚的事儿迅速便会忘记;三是,专注力不能够非常好的
集中化
在某一事儿上,或...
皮亚杰
(12)——思维的前运算阶段:前运算思维的特征
答:
集中化
前运算阶段思维的又一个特点
皮亚杰
称之为“集中化”。在面对某一视觉刺激的时候,儿童倾向于把注意力集中或固定在这一刺激的某一有限的、他所知觉的方面。由于集中化,儿童倾向于仅仅同化事件的若干有限的方面。儿童倾向于把他的注意力集中在物体的感性的方面。只有随着年龄的增长和经验的积累,他...
皮亚杰
认知发展的四个阶段
答:
去
集中化
是这一阶段儿童思维成熟最大的特征。 4.形式运算阶段(11——16岁) 在形式运算阶段,学生的思维水平已经接近于成人是水平。完全可以用命题形式(判断一件事物的陈述式语句称为命题)和假设的方式来进行思维。
皮亚杰
认知发展的四个阶段2 简介 皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的发展过程中,认知结构在与环境...
皮亚杰
儿童认知发展的四个阶段
答:
1.逐步掌握符号、表象的概念。2.“以自我为中心”将自我的看法强加于其他人或事物。具体运算阶段(7—11岁):1.获得长度、体积、重量和面积等的守恒。2.思维可逆,并去
集中化
。形式运算阶段(11—16岁):思维能力发展成熟的标志,智力发展的高阶段。具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力,超越对具体物体的...
皮亚杰
认知发展四个阶段及特点
答:
特点是个体逐步掌握符号、表象的概念;“以自我为中心”将自我的看法强加于其他人或事物。3、具体运算阶段(7—11岁)特点是个体获得长度、体积、重量和面积等的守恒;思维可逆,并去
集中化
。4、形式运算阶段(11—16岁)特点是个体具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力,超越对具体物体的依赖,从形式内容中...
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