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皮亚杰语言相互作用论
发展心理学:
皮亚杰
的
相互作用
理论的主要观点是什么?
答:
主要观点:遗传和环境因素对心理发展的影响必须通过个体内部心理结构的中介
作用
才能够实现。
皮亚杰皮亚杰
是儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位"巨人",其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当...
如何看待儿童
语言
发展理论?
答:
儿童
语言
发展理论主要有习得论和先天论,以及
相互作用论
。习得论认为儿童的语言是习得的,强调家庭和社会环境对儿童语言发展的重要作用。其中,强化说认为
言语
的习得是通过操作性条件反射实现的,强化是学习语言的必要条件;模仿说认为婴儿主要通过对各种社会言语模式的观察学习而获得言语能力。先天论认为儿童生...
如何看待儿童
语言
的发展规律?
答:
无论是儿童的独白
语言
还是表达能力,在
皮亚杰
的理论中都不被视为心理发展的显著指标。相反,维果斯基相信语言发展来自儿童与他人之间的社会交换,即使是早期的独白或呀呀学语(被认为是隐蔽的说话),也应该被视为儿童寻求理解以及与外部世界接触联系的有意义的机能。2、皮亚杰强调同伴之间
相互作用
对语言发展的...
《伍尔福克教育心理学》读书笔记五
答:
皮亚杰
学派从主客体相互作用来说明儿童认识能力和
语言
能力的发展有其合理的方面,但在他们过分强调认知发展是语法发展的基础时,必然要遇到认知发展和语言发展的关系是否是直接的和单向的等难题。 (三) 社会
相互作用论
20世纪70年代,国外的一些心理学特别重视儿童和成人的交往在儿童语言获得中的作用,认为儿童和成人的...
皮亚杰
认为认知结构是儿童
语言
发展的基础对吗
答:
是。个体的认知结构和
语言
能力的发展来源于主体和客体之间的
相互作用
。
皮亚杰
认知发展理论的思想来源,皮亚杰认为,儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡等机制,不断从低级向高级发展的一个建构过程。
对于
语言
和思维的关系,
皮亚杰
和维果斯基观点的异同
答:
皮亚杰
和维果斯基在
语言
和思维的关系上存在一些差异。皮亚杰认为,思维的发展先于语言。他提出,儿童的语言发展是从对成人和同伴的运用语言的活动开始的。这种观点强调的是在语言使用中,对于物体的操作和命名,然后是语言的使用,最后是语法和语用的掌握。维果斯基则主张语言的发展先于思维。他认为,儿童思维...
发展心理学中,共同决定论与
相互作用论
有什么区别
答:
相互作用论
可以看做是共同决定论的进步发展。同样是承认遗传和环境的共同作用。不同的是认为遗传和环境因素在决定心理发展上,不是简单的谁占比重多少的关系,而是相互制约、相互依存、相互转化的动态关系。遗传决定了发展的可能性,而环境决定了发展的现实水平。代表人物是
皮亚杰
、斯卡尔。也就是说:两者都...
思维在
语言
发展中的
作用
答:
他们还指出,
皮亚杰
理论体系的基本假设是认知和思维独立于
语言
之外,但在实验中又根据语言去推测某种思维(运算)是否存在,未免自相矛盾。可见,皮亚杰同样没有完满地解决语言与思维的关系问题。(四)语言和思维相互独立,
相互作用论
这一观点的代表人物是维果斯基(L.Vygotsky)。 他在考察了科勒(W. ...
皮亚杰
的认知发展理论
答:
皮亚杰
理论有其局限性,首先,阶段模型的一个问题就是儿童思维缺乏一致性;它忽视了文化和社会环境对儿童的重要影响;第三,对幼儿认知能力的低估。 以下是认知发展阶段理论的另一版描述方式: 感知运动阶段(sensorimotor stage,0-2岁) 此时儿童尚未掌握
语言
,主要是通过感觉运动图式和外界
相互作用
(同化和顺应),并与之...
婴儿发展心理学:
言语
发展理论
答:
①强调环境与主体相互作用对
言语
发生发展的重要影响 ②
语言
源于智力并随认知结构的发展而发展③语言由逻辑所构成
相互作用论
观点 ...
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