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认知相互作用论的观点
简述幼儿教育课程的
认知相互作用论
模式
答:
【答案】:理论基础是进步主义派和认知发展相互作用论
; 课程目的是发展幼儿的思维能力,强调幼儿的自我指导和自我纪律;课程内容强调认知方面的发展,重视幼儿数理知识、时空概念和因果关系的理解与掌握; 教学方法是做中学或发现学习。
《伍尔福克教育心理学》读书笔记五
答:
(一)认知相互作用论
以皮亚杰为代表的一派主张从认知结构的发展来说明语言发展,认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面
,他们的主要观点有: (1)语言只是儿童许多符号功能中的一种。 (2)认识结构是语言发展的基础,语言结构随着认知结构的发展而发展。 (3)个体的认知结构和认知能力既不是环境强加...
皮亚杰
认知
发展理论和维果斯基心理发展
理论的
异同有哪些?
答:
1、以皮亚杰、维果斯基等人为代表的认知与相互作用理论都强调的是儿童是主动的学习者
,教育要发展儿童的天性,丰富儿童多方面的经验,促进和加强儿童与儿童之间、儿童与成人之间的社会性交往。尽管皮亚杰与维果斯基的理论有许多不同之处,但他们的观点能够相互补充,使我们认识到并促进儿童与儿童之间、成人与儿...
认知
发展
理论的观点
是什么?
答:
1、认知的起源:内外因的相互作用,又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化
。2、认知的结构:图式、同化、顺应和平衡。3、认知发展的阶段::(1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界;(2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,...
语言来自哪里?怎么学习语言?
答:
1. 行为主义语言学习模式提出,儿童的语言能力和习惯主要通过周围的语言环境以及强化作用而形成
。2.
社会相互作用论
,包括认知相互作用的基本范畴,与认知相互作用论在儿童语言学习的观点上有所共通。3.
两种理论均认同
,语言能力的发展源自个体遗传结构与环境输入的互动。4. 社会相互作用论特别强调语言环境...
哪种语言学习模式的
理论观点
认为
答:
先天论语言学习模式的
理论观点
认为:语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
儿童语言获得
认知相互作用理论的
代表人物是
答:
儿童语言获得
认知相互作用理论的
代表人物是:乔姆斯基、维果茨基。1、乔姆斯基 是瑞士的发展心理学家,他提出了认知发展阶段理论,认为儿童的语言获得与他们的认知发展密切相关。他认为儿童在不同的发展阶段会有不同的语言能力和理解能力。他的理论强调了儿童通过主动参与和互动来获得语言和认知能力的重要性。...
认知
主义
理论
主要
观点
是什么?
答:
认知
主义学习
理论的
基本
观点
是:人的
认识
不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程
相互作用
的结果。认知主义学习理论与行为主义学习理论相对立,源自于格式塔学派的认知主义学习论,经过一段时间的沉寂之后,再度复苏。从20世纪50年代中期之后,随着布鲁纳、奥苏贝尔等一批认知心理学家的...
维果斯基
认知
发展
理论的
基本
观点
是
答:
维果斯基
认知
发展
理论的
基本
观点
是儿童的认知发展是在社会中与他人的
相互作用
,掌握人类文化的过程;认为语言与认知发展关系最为密切;高级心理机能只有经过适当的教育才能获得。维果茨基(LevVygotsky,1896--1934)是前苏联建国时期的卓越的心理学家,他主要研究儿童发展与教育心理,着重探讨思维和语言、儿童...
认知
主义学习
理论的
基本
观点
是什么?它与行为主义理论的根本分歧...
答:
认知
主义学习
理论的
基本
观点
是:人的
认识
不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程
相互作用
的结果。根据这种观点,学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激(例如教学内容)作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向...
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