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认知相互作用论的观点
关于
认知
协调
理论
答:
2. 该
理论
旨在解释态度与行为之间的
相互作用
和联系。3.
认知
失调指的是个体在两个或多个态度之间,或者是在其行为与态度之间感受到的不一致或不和谐。4. 费斯廷格提出,任何形式的不一致都会导致人们感到不舒服,因此个体倾向于采取行动以减少这种不协调感。5. 认知失调理论假设当个体的两种想法或信念在...
简述
认知
发展
理论的
主要
观点
答:
生物学 皮亚杰研究
认识
的方法论取自生物学,他吸收了生物学中渐成
论的观点
,认为儿童智力的发展是先天因素和后天因素共同
作用
的结果。生物的技能和结构与
认知
的技能和结构之间具有“同构”关系。数学和逻辑学 皮亚杰运用数理逻辑中的运算、对称、可逆等概念来研究儿童思维的发展,并用符号逻辑作探讨形式运算...
让·皮亚杰的发生
认知论
讲的什么?
答:
皮亚杰的发生
认知理论
分为四个阶段,感知运动阶段 ,前运算阶段 ,具体运算阶段 ,形式运算阶段 ,这四个阶段作为一个整体结构,它们之间不能彼此互换。
认知论
是个体与环境
相互作用的
建构过程、逻辑思维是智慧的最高表现。皮亚杰的发生认知论主要
观点
是,在儿童时期,孩子抓取身边的物体,并且放在手中不断...
我所
认识的
皮亚杰
答:
通过以上皮亚杰和批评者对社会因素
作用相互
对立的
认识
,我们不难看出这是由于对皮亚杰理论的理解存在分歧。为了真正理解皮亚杰理论关于社会因素的作用,必须从皮亚杰理论本身来考察其在儿童
认知
发展中的作用。 2 皮亚杰理论对社会因素的主要论述及分析 2.1 从
相互作用论的观点
看社会因素的作用。皮亚杰指出, “认知不是起因于...
辐合论和多因素
相互作用论
区别
答:
辐合论和多因素
相互作用论
区别如下:1、辐合
论的观点
:先天因素和后天环境对儿童的发展同样重要。2、多因素相互作用论:人的发展是个体的内在因素(遗传、成熟机制)与外部环境(外部刺激、社会发展、文化背景)在个体活动中相互作用的结果。辐合论和多因素相互作用论对影响个体发展因素存在不同。影响个体...
认知
心理学的主要
观点
答:
所谓图示是一种心理结构用于表示我们对于外部世界的已经内化了的知识单元。当图示接受到适合于它的外部信息就被激活。被激活的图示使人产生内部知觉期望,用来指导感觉器官有目的地搜索特殊形式的信息。3、强调
认知
过程的整体性:现代认知心理学认为,人的认知活动是认知要素相互联系
相互作用的
统一整体,任何一...
发生
认识论的
简介
答:
但皮亚杰的建构主义比一般持儿童中心论的教育家走得更远。它超过了一般逻辑主义,也不只是用逻辑模型去描述儿童心理发展的各个阶段,而是主张每一发展阶段的逻辑的功能作用决定了下一阶段的认识结构。因此,有人用逻辑决定论来描述皮亚杰的思想。从而可以把皮亚杰的发生
认识论的
基本
观点
归纳为:
相互作用论
、建构作用和逻辑...
情绪
认知理论的
基本
观点
答:
情绪
认知理论
是心理学中主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。认为情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过程三种因素的影响,其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。情绪是人与环境
相互作用的
产物,是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应,在情绪活动中,人不仅接受环境中刺激事件的影响,同时...
认知
平衡论是什么?有什么意义?诸如此类的还有些什么?
答:
关键人物:瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是
认知
发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的
理论
充满唯物辩证法,他坚持从内因和外因
相互作用的观点
来研究儿童的认知发展。他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,...
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