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幼儿游戏中教师的介入指导
游戏指导
策略是指
幼儿游戏
过程
中教师介入游戏
的方式.请结合实际谈谈一般...
答:
【答案】:教师通常通过以下几种方式
介入游戏
: (1)作为旁观者介入:教师在一旁观察
儿童游戏
,并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对
幼儿游戏
的关注,让幼儿感受来自
教师的
支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如...
在
幼儿游戏的
时候,
教师
应该如何
介入
?
答:
教师介入幼儿游戏
方法如下:平行式介入法。指
幼儿教师
在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示
指导
的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种方式介入进行指导。例如,幼儿教师提供了一些...
教师
以游戏者的身份
介入幼儿游戏的
三种形式分别是
答:
教师
以游戏者的身份
介入幼儿游戏的
三种形式分别是:以媒介分类、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介 1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行
指导
。主要有平行游戏与合作游戏两种方式。平行游戏时教师可通过模仿
幼儿的
游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友...
简述一下
教师
在
幼儿游戏
时
介入
的时机及其介入的注意点有哪些?_百度知 ...
答:
这时
教师的介入
可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发
幼儿的
游戏兴趣。④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入 在这种情况下,教师可以作为游戏同伴
介入游戏
给予儿童示范,或者让幼儿相互启发,相互影响,以帮助幼儿克服困难,拓展游戏。(2)
教师介入
游戏的注意点 ①分层次
指导
不同年龄段,
幼儿
...
游戏中教师
应该怎样
介入
?
答:
(一)平行式
介入
法:是指
教师
在
幼儿
附近!和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示
指导
的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让幼儿...
简述
教师
在
游戏
活动中进行
介入指导
的方式及其含义
答:
教师在游戏活动中进行
介入指导
的方式及其含义是平行式介入当幼儿对教师新提供的材料不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导;交叉式介入通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导
幼儿游戏
的作用;垂直式介入指教师以
老师的
身份直接干预幼儿的活动。游戏是幼儿的基本活动,而幼儿园是以游戏...
游戏指导
策略是指
幼儿游戏
过程
中教师介入游戏
的方式请结合实际谈谈一般...
答:
游戏指导
策略是指
幼儿游戏
过程
中教师介入游戏
的方式,一般有几种?首先,教师可以通过观察
幼儿的
游戏行为来了解他们的兴趣和需要,并提供适当的支持和指导。这包括观察幼儿是否积极参与游戏,是否有良好的沟通技巧,是否能够解决
游戏中
出现的问题等。其次,教师还可以通过语言和非语言的方式来引导幼儿的游戏行为...
幼儿园
教师
如何支持和引导
幼儿游戏
答:
幼儿园教师如何支持和引导
幼儿游戏
如下:(一)平行式
介入
法。(二)交叉式介入法。(三)垂直介入法。平行介入法:平行介入法是指教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师。教师起暗示指导的作用,
教师的指导
是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不...
如何
介入幼儿游戏
呢?
答:
教师介入幼儿游戏的
方式和方法如下:一、方法 1、平行介入 当
老师
提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,
指导
孩子让活动更有兴趣。2、交叉介入 通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在
游戏中
学到更多技巧。3、垂直介入 当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现...
简述
教师指导幼儿游戏的介入
方法
答:
简述
教师指导幼儿游戏的介入
方法内容如下:1.平行介入 当
老师
提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2.交叉介入 通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在
游戏中
学到更多技巧。3.垂直介入 当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激...
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