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声音是怎样传播的说课稿
《
声音的
产生与
传播
》
说课稿
答:
《
声音的
产生与
传播
》
说课稿
1 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节是学生接触初中物理的第一节,在教材中以及在以后的物理学中,都具有举足轻重的地位,对于学生兴趣的培养、知识的学习、能力的形成,探究意识、创新意识、交流合作精神等方面都有一定作用。通过本节课,将努力让学生在体验中学习,在活动中学习,使...
小学科学《
声音的
发生和
传播
》
的说课稿
答:
小学科学《声音的发生和
传播
》
的说课稿
一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用教学要求并不是很高,但
声音是
人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
声音的
产生与
传播
(
说课稿
)
答:
假设一:固体不能
传播声音
。 假设二:液体不能传播声音。 假设三:气体不能传播声音。 假设四:真空不能传播声音。 (3)分组实验,验证假设(5分钟) 教师提问:同学们的猜想是不是一定正确呢?不是,那么你打算用什么办法来验证呢?动手实验。现在我们就分成三组来研究这个问题:第一组验证固体能否传播声音,第二组验证液体...
小学科学实验
说课稿
答:
小学科学实验
说课稿
1 一、教学资源分析 1、教材分析 《
声音是怎样
产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音...
我们
怎样
听到
声音说课稿
答:
1.教材的地位和作用 本节的内容是我们怎样听见声音,主要让学生了解
声音是如何
被我们感知的并了解骨传声和双耳效应,增加学生对人类的了解。本节课在学生学习了声音的产生
传播的
基础上学习便于学生对知识的理解。同时本节课是学习噪声的危害与控制的基础。2.教学目标 根据新课程标准的要求和教材的具体内容...
八年级物理苏科版
声音是
什么
说课
答:
《
声音是
什么》
说课稿
一、导语:在新时期下,新的课程改革已经全面展开,此时一堂课是否符合新的课改精 神,首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,从被动接受到主动探求,在锻炼能力的过程中掌握知识与技能,了解科学...
《
声音是怎样
产生的》
说课稿
教科版小学科学四年级上册第三单元_百度...
答:
本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》,为后面《
声音是怎样传播的
》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。【学情分析】在进行本课学习前,作为四年级的学生对声音生活中的声音现象已有教丰富的直观感受。但是熟悉的现象并不一定引起学生...
《
声音是怎样
产生的》
说课稿
.ppt
答:
本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》,为后面《
声音是怎样传播的
》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。 【学情分析】在进行本课学习前,作为四年级的学生对声音生活中的声音现象已有教丰富的直观感受。但是熟悉的现象并不一定引起...
声音是怎样
产生
的说课稿
答:
《
声音是怎样
产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。声音是由物体振动产生的声波。声音是一种压力波,当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时,振动会引起介质...
初中物理
说课稿
:《我们
怎样
区分
声音
》
答:
初中物理
说课稿
:《我们
怎样
区分
声音
》一、说教材 1、教材分析 本节课是学生在知道声音的产生和
传播的
基础上,对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习,使学生了解乐音的三要素:音调、响度、音色;知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么?从而使学生对声音有进一步的认识,...
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