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小学科学声音是怎样传播的说课稿
小学科学
《
声音的
发生和
传播
》
的说课稿
答:
小学科学
《声音的发生和
传播
》
的说课稿
一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用教学要求并不是很高,但
声音是
人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
小学科学
实验
说课稿
答:
小学科学
实验
说课稿
1 一、教学资源分析 1、教材分析 《
声音是怎样
产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音...
《
声音的
产生与
传播
》
说课稿
答:
2)知道声音需要在介质中传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质
。 3)知道声速跟介质的种类和介质温度有关。 2、过程与方法 1)运用观察和实验,来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。 2)通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力,使学生掌握初步的研究问题的方法。 3、情感...
声音的
产生与
传播
(
说课稿
)
答:
教师引导学生对同学们提出的方法加以分类,区别对待(前两种方法尽管偏离了我们的课堂研究方向,教师也要向学生简要解答一下,并予以鼓励,以免挫伤学生的积极性),把学生的思路引导到探究哪些物质可以
传播声音
上来,根据学生提出的方法进行假设: 假设一:固体不能传播声音。 假设二:液体不能传播声音。 假设三:气体不能传播声音。
《
声音是怎样
产生的》
说课稿
教科版
小学科学
四年级上册第三单元_百度...
答:
它属于“
科学
探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》,为后面《
声音是怎样传播的
》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。【...
《
声音是怎样
产生的》
说课稿
.ppt
答:
它属于“
科学
探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》,为后面《
声音是怎样传播的
》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。 【...
声音是怎样
产生
的说课稿
答:
《
声音是怎样
产生的》是教科版
科学
课四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。声音是由物体振动产生的声波。声音是一种压力波,当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时,振动会引起介质...
教科版四年级上册《我们
是怎样
听到
声音的
》
说课稿
答:
一、教材分析《我们
是怎样
听到
声音的
》是教科版
科学
四年级上册第三单元《声音》中的第六课,是探索了声音的产生,变化,
传播
后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道...
八年级物理苏科版
声音是
什么
说课
答:
《
声音是
什么》
说课稿
一、导语:在新时期下,新的课程改革已经全面展开,此时一堂课是否符合新的课改精 神,首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的
科学
探究实践,从被动接受到主动探求,在锻炼能力的过程中掌握知识与技能,了解科学...
我们
怎样
听到
声音说课稿
答:
复习提问:
声音是如何
产生的?
声音的传播
是靠哪种形式?通过复习前面知识有利于学生对知识的巩固,并为本节课的学习打下基础。第二环节:合作学习,探究新知。活动一:教师利用多媒体展示人耳的构造图,向学生讲解人听到声音的原理,并引导学生,在整个过程中,任何部分发生障碍,人都会失去听觉。如果仅只是...
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