99问答网
所有问题
当前搜索:
科学教案声音的传播说课稿
《
声音的
产生与
传播
》
说课稿
答:
3、运用
科学
探究方法,探究
声音的传播
。 首先,结合固体能否传声实验,指导学生经历科学探究的过程,让学生初步感悟科学探究的几个基本要素,然后学生运用科学探究的方法,尝试探究液体是否传声实验,教师适时指导,使学生学会科学探究的方法,渐渐养成科学探究的习惯,培养终身学习的愿望。 4、通过声音的发生、传播事例交流,联系生...
声音的
产生与
传播
(
说课稿
)
答:
教师引导学生对同学们提出的方法加以分类,区别对待(前两种方法尽管偏离了我们的课堂研究方向,教师也要向学生简要解答一下,并予以鼓励,以免挫伤学生的积极性),把学生的思路引导到探究哪些物质可以
传播声音
上来,根据学生提出的方法进行假设: 假设一:固体不能传播声音。 假设二:液体不能传播声音。 假设三:气体不能传播声音。
小学
科学
《
声音的
发生和
传播
》的
说课稿
答:
小学
科学
《
声音的
发生和
传播
》的
说课稿
一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用教学要求并不是很高,但声音是人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
小学
科学
实验
说课稿
答:
小学
科学
实验
说课稿
1 一、教学资源分析 1、教材分析 《
声音
是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音...
声音
是怎样产生
的说课稿
答:
《
声音
是怎样产生的》是教科版
科学
课四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。声音是由物体振动产生的声波。声音是一种压力波,当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时,振动会引起介质...
《
声音
是怎样产生的》
说课稿
.ppt
答:
一、立足课标,说教材和学情 《
声音
是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书
科学
四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究...
初中物理
说课稿
:《我们怎样区分
声音
》
答:
初中物理
说课稿
:《我们怎样区分声音》一、说教材 1、教材分析 本节课是学生在知道
声音的
产生和
传播
的基础上,对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习,使学生了解乐音的三要素:音调、响度、音色;知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么?从而使学生对声音有进一步的认识,...
《
声音
是怎样产生的》
说课稿
教科版小学
科学
四年级上册第三单元_百度...
答:
《
声音
是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书
科学
四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》...
初中物理
说课稿
答:
初中物理
说课稿
篇1 教材分析 教材地位和作用 《
声的
利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位. 通过这一节的学习,可以进一步增加学生对
科学
的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好...
我们怎样听到
声音说课稿
答:
一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节的内容是我们怎样听见声音,主要让学生了解声音是如何被我们感知的并了解骨传声和双耳效应,增加学生对人类的了解。本节课在学生学习了
声音的
产生
传播
的基础上学习便于学生对知识的理解。同时本节课是学习噪声的危害与控制的基础。2.教学目标 根据新课程标准的要求和...
1
2
3
4
涓嬩竴椤
其他人还搜
小学科学声音的传播说课稿
人教版声音的产生与传播说课稿
声音的传播说课稿
声音的产生和传播说课稿
初中物理声音的产生与传播说课稿
声音的产生与传播教案的板书
声音的产生和传播教案
声音的产生与传播教学反思
声音是怎样传播的教案