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声音的传播实验说课稿
声音的
产生与
传播
(
说课稿
)
答:
动手
实验
。现在我们就分成三组来研究这个问题:第一组验证固体能否
传播声音
,第二组验证液体能否传播声音,第三组验证气体能否传播声音。 教师分组发放实验器材,同时提醒学生:在实验过程中,要相互协作,搞好配合。 教师提示:不管我们研究的是哪一个问题,都要尽量避免其它因素的干扰。例如在验证固体能否传播声音时,要尽量避...
《
声音的
产生与
传播
》
说课稿
答:
《
声音的
产生与
传播
》
说课稿
1 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节是学生接触初中物理的第一节,在教材中以及在以后的物理学中,都具有举足轻重的地位,对于学生兴趣的培养、知识的学习、能力的形成,探究意识、创新意识、交流合作精神等方面都有一定作用。通过本节课,将努力让学生在体验中学习,在活动中学习,使...
小学科学《
声音的
发生和
传播
》的
说课稿
答:
小学科学《
声音的
发生和
传播
》的
说课稿
一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用教学要求并不是很高,但声音是人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
小学科学
实验说课稿
答:
小学科学
实验说课稿
1 一、教学资源分析 1、教材分析 《
声音
是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音...
《
声音
是怎样产生的》
说课稿
教科版小学科学四年级上册第三单元_百度...
答:
《
声音
是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生
的实验
观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》...
《
声音
是怎样产生的》
说课稿
.ppt
答:
它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识
声音
是由物体振动产生的,培养学生
的实验
观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》,为后面《声音是怎样
传播
的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。 【...
我们怎样听到
声音说课稿
答:
我今天
说课
的内容是人教版八年级物理上册第 章第 节 (板书题目)。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节的内容是我们怎样听见
声音
,主要让学生了解声音是如何被我们感知的并了解骨传声和双耳效应,增加...
声音
是怎样产生
的说课稿
答:
声音
是由物体振动产生的声波。声音是一种压力波,当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时,振动会引起介质—空气分子有节奏的振动,使周围的空气产生疏密变化,形成疏密相间的纵波,产生了声波。声音通过介质(空气或固体、液体)
传播
并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源...
教科版四年级上册《我们是怎样听到
声音的
》
说课稿
答:
一、教材分析《我们是怎样听到
声音的
》是教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课,是探索了声音的产生,变化,
传播
后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手
实验
,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道...
初中物理
说课稿
:《我们怎样区分
声音
》
答:
初中物理
说课稿
:《我们怎样区分声音》一、说教材 1、教材分析 本节课是学生在知道
声音的
产生和
传播
的基础上,对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习,使学生了解乐音的三要素:音调、响度、音色;知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么?从而使学生对声音有进一步的认识,...
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