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声音的产生与传播说课稿
《
声音的产生与传播
》
说课稿
答:
《
声音的产生与传播
》
说课稿
1 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节是学生接触初中物理的第一节,在教材中以及在以后的物理学中,都具有举足轻重的地位,对于学生兴趣的培养、知识的学习、能力的形成,探究意识、创新意识、交流合作精神等方面都有一定作用。通过本节课,将努力让学生在体验中学习,在活动中学习,使...
声音的产生与传播
(
说课稿
)
答:
2.教学内容及教材特点:《声现象》这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样
产生和传播
的?声音有哪些特性?人们是怎样利用和控制
声音的
?本章特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,所以在教学过程中应注意结合日常生活中的一些现象,加强与实际生...
小学科学《
声音的
发生
和传播
》的
说课稿
答:
小学科学《
声音的
发生
和传播
》的
说课稿
一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用教学要求并不是很高,但声音是人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
小学科学《
声音
是怎样
产生
的》
说课稿
答:
“
声音
是怎样
产生
的”属于探索性实验,从教学进程来分析,对于四年级的学生的认知水平来说,这种实验并不适合大步子教学,四年级的学生从接触科学到现在,他们经历的观察活动比较多,验证性实验比较多,而对探索性实验在三年级下册部分单元学生才有所涉及,但教学期望与实际效果有一定距离,为此,本课宜采用层层推进的方式设计...
声音
是怎样
产生的说课稿
答:
声音
是由物体振动
产生
,正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式
传播
。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。声波振动内耳的听小骨,这些振动被转化为微小的电子脑波,它就是我们觉察到的声音。内耳采用的原理与麦克风捕获声波或扬声器的发音一样,它是移动的机械部分与气压波之间的关系。自然,在...
《
声音
是怎样
产生
的》
说课稿
教科版小学科学四年级上册第三单元_百度...
答:
【教学难点】理解
声音的产生与
物体振动的关系。教学准备:【教师准备】鼓、音叉、装水的水槽、课件。学生分小组准备:鼓、豆子、钢尺、皮筋、小木架。教法、学法1、教法 情境激趣法:以“听声音,猜物体”的游戏导入本课,激发学生的学习兴趣。多媒体辅助法:利用多媒体课件、声音文件、图片文件进行直观演示,将科学教学与...
《
声音
是怎样
产生
的》
说课稿
.ppt
答:
基于这样的思考,上课前可以由老师收集
声音的
录音材料,课一开始,我便在“熟悉”两字上做文章,让学生做“听声音,猜物体”的游戏导入本课。符合学生的年龄特点,让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中,激发学生想知道声音更多奥秘的兴趣。 二、围绕目标,说教法与学法 1、知识与能力目标:认识声音是由物体振动
产生
的;...
八年级物理苏科版
声音
是什么
说课
答:
《
声音
是什么》
说课稿
一、导语:在新时期下,新的课程改革已经全面展开,此时一堂课是否符合新的课改精 神,首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,从被动接受到主动探求,在锻炼能力的过程中掌握知识与技能,了解科学...
我们怎样听到
声音说课稿
答:
一、教材分析 1.教材的地位
和
作用 本节的内容是我们怎样听见声音,主要让学生了解声音是如何被我们感知的并了解骨传声和双耳效应,增加学生对人类的了解。本节课在学生学习了
声音的产生传播
的基础上学习便于学生对知识的理解。同时本节课是学习噪声的危害与控制的基础。2.教学目标 根据新课程标准的要求和...
初中物理
说课稿
:《我们怎样区分
声音
》
答:
初中物理
说课稿
:《我们怎样区分声音》一、说教材 1、教材分析 本节课是学生在知道
声音的产生和传播
的基础上,对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习,使学生了解乐音的三要素:音调、响度、音色;知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么?从而使学生对声音有进一步的认识,...
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