高中地理教学如何把握好教材与课标的关系

Question

如题所述

Answer 1

1. 加强理论学习, 努力转变教育教学观念。 新课程改革对学校、 教师和学生都提 出了新的更高的要求,新课程改革背景下的教师必须加强学习,加强对教学行为的研 究已成为全体教师的共识,只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和 质量观等。为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等 理论知识进行学习与探讨,从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。
2. 在转变课堂教学模式、 改变教学方法与手段等方面大胆革新。 新课程注重 “师 生互动” 、 “充分发挥学生主体作用”等教学原则,为此,在教学过程中我力争改变过 去“一言堂”的局面,变学生被动的接受为主动的合作、探究式学习,努力做到转变 自己角色与地位,由过去课堂上的权威变为学生共同学习的伙伴、朋友、指导者。
3.在教学过程中关注每一个学生的发展,同时又满足不同学生个性学习的需要。 在教学过程中关注每一位学生的表现,重视每一位学生的成长,具体做法有:①课堂 提问、讨论发言要求有记录,一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己 才智的机会;②组织各类活动时,要求所有学生共同参与。
4、发挥多媒体计算机作用,力图展现地理信息的多样性。课标指出, " 按照课标 的目的要求、 确定教学内容的原则, 还可以编写与地理教学有关的视听教材 " 。 根据教 学的需要,发挥信息技术媒体丰富的表现力,把教科书中的地图变成融解说词、背景 音乐、动画、视频为一体的电子地图;把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的 三维模型;把原本单调枯燥的描述地理事物的地图变得更充实、更形象、更具有吸引 力。例如,在板块构造学说教学时,把教科书中的《大洋板块与大陆板块移动图》制 作成《大洋板块与大陆板块的移动》多媒体课件,让大洋板块和大陆板块以连续相向 的方向移动,使大洋板块向下府冲,大陆边缘褶皱隆起,引发火山地震的现象生动地 呈现在学生的眼前。
5. 进行集体备课, 发挥集体的力量。 加强信息收集, 多与外校教师进行教学上的 交流与探讨。积极参与听课评课,取长补短,通过这样不断改进自己的教学手段,不 断更新教育教学观念。