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为什么有的数学家在研究1+1等于2
如题所述
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推荐答案 2017-03-13
楼主有认识误区。
十进制下,“1+1=2”是公理;公理与定理不同,公理是人们通过长期实践检验正确,无需再证明也无法证明的概念体系。
而“1+1问题”是歌德巴赫猜想,只是猜想,不能等同于公理。
“1+1=2”不能等同于“1+1问题!
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研究1+1
=
2
有何意义?
数学家
陈景润
为何
专研这一课题?
答:
研究1+1=2,许多人可能觉得这是无稽之谈,
因为算法是人类自己定义的,没有值得研究的意义
。可是现在要说的数学家陈景润研究的“1+1=2”绝不是简单算法的1+1=2,而是著名的哥德巴赫猜想里的一个研究课题,它指的是任何一个大于2的偶数都可以表示为1个质数再加1个质数的形式。“1+2=3”,即大...
数学家为什么
一直会
研究
“
1+1
”的问题?
答:
很多人可能都听说过,
数学家现在还在研究1+1=2的问题,而且还没有结果。但事实上,数学家早就证实了1+1=2这个算式
,而所谓的“1+1=2”其实与哥德巴赫猜想有关。在18世纪,数学家哥德巴赫提出一个有趣的猜想——对于任何一个比2大的偶数(即大于等于4的偶数),它都能表示为两个质数之和(有些...
为什么
很多
数学家
穷其一生都
在研究
“
1+1
”的问题?
答:
因为宇宙里面很多事情都不是1+1=2的存在
,所以很多科学家数学家花了一辈子的时间都在研究“1+1”的问题。最后成功也解释了“1+1”的问题,但是是一整本书,想要看懂都是很难的,这就是数学家对于世界科学的追求,本质的追求,他们想要明白这是世界的本质还有定义问题,我们可以...
1+1
=
2
,这
是什么
定理?
答:
数学上,还有另一个非常有名的“(
1+1
)”,它就是著名的哥德巴赫猜想.尽管听起来很神奇,但它的题面并不费解,只要具备小学三年级
的数学
水平就就能理解其含义.原来,这是18世纪时,德国
数学家
哥德巴赫偶然发现,每个不小于6的偶数都
是两
个素数之和.例如3+3=6; 11+13=24.他试图证明自己的发现,却屡...
哥德巴赫猜想
1+1
=
2是什么
意思
答:
王元证明了“3+4”;同年,原苏联
数学家
证明了“3+3”;1957年,王元又证明了“2+3”;1966年,陈景润在对筛法作了新的重要改进后,证明了“
1+2
”。哥德巴赫猜想证明的困难在于,任何能找到的素数,在以下式中都
是
不成立的。
二
、
研究
途径:1、殆素数:殆素数就是素因子个数不多的正整数。2、...
为何数学家还在研究1+1
=
2
的问题?这道题藏着常人不懂的秘密
视频时间 03:34
数学
上
1+1
=
2是为什么
,就是陈景润
研究
的
答:
所谓的“
1+1
”或“1+2”都只是个简称。哥德巴赫猜想说
的是
,任何一个大于 6的偶数都可以表示成两个素数之和,通常表示为“1+1”。我国
数学家
陈景润于1966年证明:任何充分大的偶数,都是一个质数与一个自然数之和,而后者可表示为两个质数的乘积。通常这个结果表示为“1+2”。这是目前这个问题...
陈景润证明了
1+1等于
几?
答:
1
、推动了中国数学的发展:陈景润在数论、代数、几何等领域都有杰出的贡献,特别是在哥德巴赫猜想
的研究
中,他证明了陈氏定理,被国际上誉为陈氏定理引向了哥德巴赫猜想证明的最后一道工序。他的研究成果不仅为中国数学界争光,也推动了世界数学的发展。2、提高了中国
数学研究
的水平:陈景润的研究成果不仅在...
为什么数学家
要证明
1+1
=
2
?有什么意义吗?
答:
有意义,因为
数学
是用事实说话的,都有证明的,那样说服力更强,虽然这个问题我们都知道它
等于2
但没有证明它是没有说服力的,这没有证明的情况下我们都以默认的在解决实际问题,证明了用它理直气壮。
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1+1为什么等于2?现在真的有人在研究这个吗
为什么数学家努力去想1+1为什么等于2呢?
1+1=2这么简单的问题,为什么还有个数学家研究了那么久??...
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